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中小学创客教育 
发布时间：2018-04-09 作者：造物世界 点击量：
中小学创客教育
说到创客教育很多时候都会和STEAM教育联系起来，因为大家都以为创客教育既是STEAM教育。其实两者是有区别的本质上的区别在于：STEAM教育是将五大学科—科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。创客教育则是提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品。从这两个含义可以很明显的区分，STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”，而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。
中小学创客教育是创客教育的中坚力量，为什么这么说呐，这个跟国家的教育是分不开的，都是要紧抓“八九点钟的太阳”。中小学创客教育要根据不同的年龄和对创客教育的接受认知程度要做不同的课程，因材施教才是最好的教育方式。根据学生特点开展创客教育实践，不同教育阶段的学生在认知发展和科学素养方面的差别，决定了他们的学习方式不同，也决定了创客教育方式的不同。
中小学创客教育之小学创客教育：小学创客教育主要是通过游戏化和体验化的方式来开展，要以“玩中学”为主。“玩中学”强调让学生在玩耍的过程中自然地获取基本知识和技能，并对社会规则产生初步认识和理解。儿童在玩耍的过程中能够学会自我控制，获得相关知识，发展合作等社会化行为，并将学习和游戏两者自然地结合起来。例如，在室内摆放绿植，可以让环境显得生气勃勃，但常常不是被浇多了水“淹死”，就是被忘记浇水“旱死”。于是造物世界在教学中的“小创客”们就想，能不能制作一个智能浇水的设备呢？于是，他们带着这个想法，在造物世界创客教师的指导下，购买了Arduino主控器、土壤湿度传感器、继电器、直流水泵等必备模块，设计了一套智能浇水的程序，当土壤湿度低于某个数值的时候自动浇水，当土壤湿度达到某个数值的时候自动停止浇水，这样就实现了智能浇水。经过一段时间的观察，绿植生长得非常健康，学生们欢呼雀跃、奔走相告。这样，学生就在玩中发现问题，学着解决问题，最终体验到成功的快乐。在快乐中学习是最好的学习方式，学生不仅可以玩还可以学到很多他们感兴趣的知识，这就会极大的促使他们的学习的积极性。
中小学创客教育之初中阶段的创客教育，要求教师为学生设计相关的教学活动，引导学生在实际动手过程中进行探究式学习，促进他们在“做中学”。“ 做中學”强调教育应该面向社会和学生个人生活的实际应用，使他们运用所学知识思考问题并解决问题，且能够在不同情境中解决类似问题，教师可以开展相关的手工艺活动和科学探究活动，如绘画、构建模型等。“做中学”有具体时限，并包括反思性观察、思考和验证的循环，其模式可以认为是学生通过观察、提问、假设、动手、表达、交流等活动，在体验探究的过程中学习基础知识，发展思维和探究能力。例如，造物世界指导合作学校常年开设机器人兴趣实验社团，教师首先向学生介绍一些基础性知识、编程环境搭建和编程的典型思路与方法，然后就放手让学生自己去发挥和实践。从结构搭建开始，到编程程序下载，再到试运行等，都要让学生自己动手，自行实践，这样既锻炼了学生动手操作能力和逻辑思维能力，也能够增强学生的信心，实现更好的学习效果。
中小学创客教育要改变创客教育班级组织形式。改变创客教育班级组织形式。十几人的班额是创客教育实施的理想班额，有利于教师对学生进行个性化的指导。在目前班额难以缩小的情况下，学校可以采用分层分类、选课走班等形式实施创客教育，也可以将学生分成若干创客学习小组，通过小组竞赛、经验分享等活动实现交流和共享。创客教育平台的多样化。创客教育将不会局限于课堂或者课外的创客空间，创客空间和创客教育课堂相配合，为学生提供线上线下的资源和服务，学生和教师以及社会上的创客可以进行更便捷的沟通，为创新的想法得以实现提供便利的环境。——造物世界小编整理报道。
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