少儿编程必须“软”“硬”兼施_造物世界-STEAM教育课程体系培训机构

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少儿编程必须“软”“硬”兼施

发布时间：2018-10-25 作者：造物世界点击量：

谈起少儿编程，教育机构往往借助“人工智能”四个大字来进行宣传。

“人工智能时代来临”“让孩子适应人工智能时代”“人工智能，要从娃娃抓起！”

这些教育机构的观点其实并没有错，但实际的授课内容大多偏向软件教学，而忽略了硬件的重要性。

他们的课程从Scratch图形化编程制作动画和游戏，到Python编写爬虫、开发网站，最后是教算法，让孩子参加全国信息学奥林匹克竞赛（NOIP）。

这样的课程无疑能提高学生的计算机水平，却无法培养学生在物理世界的造物能力。

少儿编程图形化编程

编程的世界里不仅仅包括软件，硬件和结构件也非常重要，少儿编程当然也是如此。

优秀的少儿编程不能局限于写代码、教算法，而是为孩子提供更自由的成长空间，给予他们学习“软硬结合”的机会。

当自己的作品能够脱离计算机运行，学生就能感受到作品的实际价值，成就感、荣誉感油然而生。同时，实物作品也有利于学生之间的交流和分享。

早在1980年，人工智能先驱、Logo编程语言发明者西蒙·派珀特(Seymour Papert)就提出“构建主义”：在学习的过程中，让学生利用学过的知识构建出具体的、可以和别人交流分享的人工制品。

下面给大家介绍一个软硬件结合的例子，造物世界罗工的作品——自主防碰撞无人车。

这辆无人车具有前方障碍物探测功能，能够自主防碰撞。

据罗工介绍，组装一辆无人车涉及到电机驱动、底盘、轮胎、螺丝、超声波测距传感器等等结构件和开源硬件，还是非常考验动手能力的。

想让无人车自主防碰撞，当然也需要写代码，部分代码是这样的：

如果学生只学软件编程，几百行代码的运行结果很可能只是屏幕上显示出一个“1”。

当然，不是说学习软件编程就无法获得成就感，只是“软硬结合”的成果会更加直观。

既然“软硬结合”教学的结果更好，那么为什么许多教育机构还是只教软件呢？原因主要有两个。

其一，硬件教具的成本较高，且容易损坏。为了更高的盈利率，很多教育机构会选择使用成本较低的软件来进行教学。

其二，缺乏相关师资。专业水准较高的程序员不会来少儿编程行业，因为薪酬较低。教育机构中，同时懂得软件、硬件和教育的专业人才凤毛麟角。

教育机构想要“软硬结合”，就需要全新的培训体系来培养强大的师资力量，这样才能在教育行业中独树一帜。

少儿编程自主防碰撞小车全貌

造物世界认为，当少儿编程教育机构过度地将焦点集中在软件编程，那么学生在真实世界中的动手能力就无法培养起来。

所以，少儿编程教育必须“软”“硬”兼施，这样才能让学生创意和创新的边界无限扩张，为人生创造出更多的可能性。

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