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创客教育

发布时间:2018-03-23    作者:造物世界    点击量:

创客教育
 
        创客一词来源于英文单词“Maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育,创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
        造物世界小编梳理一下当下的创客教育:
        创客教育,从2012年开始热门,到倡导创客,万众创业等概念。到2015年大热。而到了今年,全国各大中小学,都开始引入了创客教育,国务院的很多政策也围绕这些在发布。然而,市场因为没有规则,没有制约,就显得混乱。现在还是摸着石头过河吧,但是被淹死的人,会越来越多了。一方面是是很多人看见这个饼,跃跃欲试,另一方面是一些人开展了1,2年,却没有想象的那么火爆,又不愿意放弃,如同鸡肋。市场本身是矛盾的,行业的洗牌,重建和大平台的产生,几乎是同时出现的。只有经历了寒冬,才能有新芽绿春。
        我们先看看创客教育产品:似乎自从有了创客教育,3D打印机开始火了,机器人教育也投身改名创客教育,那些做科技展品的也换了个名号,创客教育所必须的通用技术和信息技术产品也找到了归属。一下子,创客教育产品变得特别特别多,多到眼花缭乱,多到无从下手。造物小编在想,小编到底需要什么来做创客教育?


 

有些老师说:所有的创新教育都是创客教育,所有的和制造有关、和教学实验有关、和信息技术有关的产品都是创客教育设备。只是这让我们老师很茫然,变得无从下手。懂的老师会选择适合的设备从事自己的创客教育,不懂的老师则只能观望又或者买来一堆的设备拿来显摆或者存放。
似乎自从有了创客教育,3D打印机开始火了,机器人教育也投身改名创客教育,那些做科技展品的也换了个名号,创客教育所必须的通用技术和信息技术产品也找到了归属。一下子,创客教育产品变得特别特别多,多到眼花缭乱,多到无从下手。到底需要什么来做创客教育?

教育,不是产品,产品应该为教育服务,而不要变成教育为产品服务。小编经常说我们创客教育是为了鼓励学生,鼓励学生自己创作,如果变成了用“高大上”来评判,小编相信不少学生会在这条路上迷失。每一个学生的想法我们都应该去鼓励,每一件创客作品我们都必须去表扬,老师在这里面的作用是引导,引导学生的思想正确,作品合理。小编不希望创客教育就是高大上的教育,也不希望创客教育是少数人才玩得起的教育。创客教育应该是一种温馨的符合中小学生发展规律的教育模式,一种能满足各种学生能力的教学手段,一种能让学生建立强大自信心的教育方式,一种可以真正以教育为核心的素质教育。

所以,这一轮的洗牌,必然从硬件产品开始,一窝蜂卖硬件,乐高的,开源硬件、机器人编程的创客教育,因为家长学校认知的提高,及昂贵的成本,已经不支持搞产品售卖教育继续存活了。而相反,创新的思路,创作思维的开发,各种创艺的艺术教育,才是真正推动创客教育的基石。创客教育要普及,归根结底,一方面要降成本,一方面要做精品。这个很难,例如一个树莓派的套件,如果带显示屏等,也是近千元成本,Ardunio这种,其实在国外已经不再归纳到高级应用行业,毕竟平台支持STM32的太少。而如果做编程教育,无论Scratch,Python,一台电脑的投入成本至少也上千。相比较那些3D打印,切割雕刻的成本,还是小很多,更容易普及,甚至于对于5岁左右孩子,一台平板就可以玩ScratchJr。所以,软件教育在低端人群里的受众会更高一些。而相反,那些需要LED,传感器电路,智能芯片,无人机,摄像头,3D打印机等设备的教育,一节课的物料成本都在150~200,想做量是很困难的。当然,他们的发展模式,应该是深入校园,和学校合作。而校外的培训机构,基于编程,艺术,思维的创客教育,也将有非常大的发展前景。

 

中国的创客教育还能走多远?不知道!只是不希望中国的创客教育会立马变成一种机器人教育。那些凌乱的教育,全部都成为创客教育。更加不希望中国的创客教育像之前的通用技术、信息技术、六大功能教室等新型教育,因为创客教育代表着新一代的素质教育,它很火,火到全世界都在关注,如果不能把它做好,一直走下去,那么它必定会成为中国式教育史上的又一则笑话!

所以,我们需要重新梳理泛滥的创客教育。让所有的创客教育支流都可以汇聚到创客教育这条长江里面来,让中国的创客教育像中国的长江一样源远流长。
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