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桂林STEAM教育 
发布时间：2018-04-11 作者：造物世界 点击量：
桂林STEAM教育
桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。群峰倒影山浮水，无水无山不入神。不愿做神仙 ，愿做桂林人。---陈毅
桂林，简称桂，是中华人民共和国国际旅游城市、世界著名的风景游览城市、国际旅游航空枢纽、万年智慧圣地；国务院批复确定的国际旅游胜地、 国家可持续发展议程创新示范区；联合国世界旅游组织亚太旅游协会旅游趋势与展望国际论坛永久举办地、中央军委桂林联勤保障中心驻所。
桂林昔称八桂、桂州，是首批国家历史文化名城，是具有万年历史的人类智慧圣地 ，是中华文明重要的发源地。 新石器时代就有人类的生存和繁衍。因桂花成林而得名；1201年，著名诗人王正功赋诗“桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参”。2014年，以桂林山水为代表的中国南方喀斯特地貌被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。
看完了桂林的山水，我们来聊聊桂林的教育，桂林STEAM教育，做好STEAM教育需要：在教学中大胆质疑、设疑，促进学生创新思维 学贵有疑，"疑"是一切发现和创造的基础，也应是创新教育的一项准则。从学生学习的角度看，"学贵有疑"是学习进步的标志，是创新的前兆。我在教学实践中看到：学生没有疑问，就难有新的见解，一切都以书本为标准，以老师的讲解为准绳，就难有创新，不会提问的学生不是好学生。爱因斯坦说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"
要做好桂林STEAM教育还需要：活跃学生创新思维陶行知先生说："创造力最能发挥的条件是民主。"尤其是以班级形式存在的集体环境氛围的优劣，直接决定着创新人格和创新思维的能否形成。民主性指学生的个性可以得到充分的发现、培植、张扬和发展。一个扼杀个性、排斥多样性、压制标新立异、禁止自由想象的环境，一个只单纯鼓励统一、服从、规范和共性的环境，是极不利于创造思维存在和生长的。但STEAM教育提倡的是“以人为本”的开放式教育，鼓励学生大胆提问，有好的想法就去实践培养学生的团结协作能力。在这样的"以人为本"的宽松环境中，学生身心愉悦、思维活跃，从而实现创造力的发展。总之，在教学中渗透创造性教育，贵在激励学生参与创造，把学习与创造性思维结合起来，才能有效地开发学生的创新意识和创新能力。
造物世界STEAM教育强调培养每个学生的想象力：每个人都是天生的造物者，给想象力一个出口，就能尽情表达与释放自我。
造物世界STEAM教育着重培养每个学生的创造力：加强学习的独立性，保持应有的好奇心，创造性地提出问题和创造性地解决问题。
造物世界STEAM教育提倡学以致用为中心：学生用自己的节奏学习，教师扮演催化剂的角色，引导学生进行探索式学习。
造物世界STEAM教育运用项目整合力：团队协作与项目管理协同处理，项目整合能提升领导力及沟通力等延展。
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