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校外STEAM教育

发布时间:2018-07-16    作者:admin    点击量:

校外STEAM教育
 
        造物世界虽然成立于2017年,但是造物世界的成员都是经验丰富的从事创新科技教育的人才。有从事STEAM教育的对STEAM教育有深刻见解的老师,有在人工智能领域比较厉害的工程师,有在创客教育课程编辑方面比较厉害的课程编辑老师。造物世界聚集了一批创新科技教育人才,为了打造高质量的公司品牌,为了给需要授课的学生一个最好的校外STEAM教育培训体验,为了给学校、培训机构和家长一个满意的创新课程。我们不断努力,不断创新只为把课程打造的更好一些。

        国家政策大力支持STEAM教育的发展:

        2016年国家将STEAM创客教育写入《教育信息化“十三五”规划》

        2017年国务院发文要普及中小学阶段人工智能、编程教育、创客教育。

        2018年“两会”国务院再次强调STEAM教育人工智能的重要性,并纳入中小学必修课。


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        从国家的对STEAM的教育支持程度就能看出STEAM教育有良好的发展平台和发展空间,我们再看一下刚刚过去的中共十九大的教育政策方针:

       教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划。人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展,将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式,而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。主要发达国家均已意识到新形势下教育变革势在必行,从国家层面发布教育创新战略,设计教育改革发展蓝图,积极探索新模式、开发新产品、推进新技术支持下的教育教学创新。我国已发布《新一代人工智能发展规划》,强调发展智能教育,主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。

        从中共十九大的教育方针可看出国家教育方针要求就要体制变革的迫切,一方面是国家日益高速发展与传统教育培养的人才的矛盾,传统的教育模式已经跟不上国家发展的脚步。另一方面是当下互联网科技,人工智能等前端高科技知识的更新迭代和传统教育的矛盾,传统教育没有涉及这样的课程培训,新领域的知识如何快速的做成教程教授给学生是一个需要解决的问题。

        教育不是一朝一夕,要培养孩子更好的学习能力和快速上手的能力才是为之后接触和接受更高精尖的技术打下良好的基础,STEAM教育的高融合性和高拓展性,融入了五大科学体系更好的打通各个学科之间的联系,给孩子很早的就打下将知识融汇贯通的能力,从小就提高孩子的动手能力、协同作业能力、独立思维能力和组织领导能力等等。这就是STEAM教育的强大之处,也是校外STEAM教育的必备培养能力。

        STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要借于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。


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简单的分析一下校外STEAM教育形式:

一,校内教育服务商

       STEAM教育大多是选修课形式,所以通常机构教学服务是在下午3点半后。为学校提供产品、课程、师资培训,以及其他附加服务,如乐智机器人。此类企业以技术、教育内容见长,通常以硬件产品为中心,向学校提供相应的内容服务,包括课程的材料、课程教学内容及教室培训等,他们的盈利模式也较直接,即向B端校园收取服务费、培训费等。

二,校外培训机构

        此类企业是有自己完整教研体系的公司,给培训机构输出标准化产品,包括教具、课程、师资培训或教学服务等。通过加盟、直营的方式扩张。此类机构通常自主研发或者引进先进的软硬件设备、课程体系等。以加盟或直营的形式扩张,向加盟商输出教师培训体系、课程体系、软硬件设备服务,收取加盟商加盟费用。向C端用户提供自主研发的完善的软硬件设备、课程内容等,同时收取C端客户的课程收入、赛事收入等费用。

三,校外家庭服务硬件产品提供商

        这类硬件产品提供商拥有独立的硬件能力和平台开发技术,其重心在硬件的构建和组装上。家长可以直接从各个销售渠道直接购买产品,学生可以根据产品提供的硬件素材和教学包进行自主学习。这类硬件产品提供商自主研发硬件,如机器人、玩具、无人机等,然后通过整合或者自主研发的形式,打造“硬件+软件+教育内容”的完整生态,再打包好售卖给家庭。

其实随着STEAM教育的发展,我们可以看到越来越多的STEAM教育企业开始同时布局校内校外市场。

        一方面从校内市场切入的公司在布局校外市场方面具有流量优势:由于STEAM教育在家长端中认知度还不是很高,从B端学校切入,为学校提供服务相当于学校给他做了背书,间接积累大量潜在用户使盈利空间变大。而且,由于受到地理位置、地方政策区别、校园合作意愿、竞争对手扩张等限制,实际上能够合作的B端学校数量是有天花板的。一旦已经铺设开来,盈利的增长可能就不是那么显著。在这样的情况下,2B企业的优势明显,通过不同的方式获取C端客户注意力,导流B端学校内部用户,如设立线下体验馆、开办竞赛等通过加强服务体验、加深服务结果导向等方式吸引用户。

        另一方面是,校外培训机构和在线教育机构逐步搭建好自己的教育内容体系和软硬件服务,向校内输出教育内容也不失一个可持续的发展方向。由于此类机构拥有自主完善的教育体系和软硬件设备,完全有能力向B端学校输出,因此,部分教育机构也会向幼儿园、中小学都是引入自己的课程来完善校园素质教育这部分的空缺。

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四,校外市场更具潜力,将成为各资本抢占的重点市场

        但是由于B端市场准入门槛高,且扩张速度慢,校园市场始终是一个存量市场。而2C端培训机构直接面向学生,无需单个学生对接,只要形成自己的办学特色即可复制商业模式实现迅速扩张,公立学校、私立学校以及国际学校的学生均是其潜在客户。此外,2C端的培训机构为节约成本,形成特有的办学特色,大部分都采取自我研发的方式开发STEAM教育课程,无需购买2B机构提供的产品。可以这么说:校外市场更具潜力,将成为各资本抢占的重点市场。

        其实,无论是在校内还是在校外,2B还是2C,STEAM教育的目的都是教育和教育的目的一致,对于教师资源和教学内容质量的把控都将是未来发展和区分STEAM教育市场的核心。

        STEAM教育面临挑战、规模化及效率分析,以下几类机构:已搭建好渠道的进校机构,能够输出标准化产品的机构,有完整教研体系和产品线且在C端有一定品牌知名度的机构,区域性领先机构,以及有核心创新能力的2C机构可能会受到资本市场更多的关注。

        另外,随中国教育体制变化,行业层面将会有更多细分市场。那个时候行业层面将会更为细分,比如师资培训、课程输出和硬件产品研发等细分赛道也会有机会出现,在各个细分领域肯定会有标杆企业出现。

STEAM教育理念:

        STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要借于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。

        STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加全面。

        STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育,在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支,而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下,机器人、3D打印机进入了学校;奥巴马也加入了全民学编程的队伍,写下了自己的第一条代码;帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷;而且这五个学科,技术和工程结合,艺术和数学结合,打破常规了学科界限。 


        作为科技创新教育服务的先锋企业,我们秉持“为孩子的梦想护航”的理念,从多方面给孩子提供实现梦想的支持!

        我们希望,未来我们看到的不是Made in china!而是Created by China!


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