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深圳steam教育课程配套服务

发布时间:2018-08-14    作者:admin    点击量:

深圳STEAM教育课程配套服务


        随着STEAM教育的发展越来越多的人加入这个超级大市场,据2018年数据分析国内的教育盘子已经达到万亿的份额,可以说是相当的可观。但是又有很多的公司因为人力和财力的问题不想投入这么大或者是本身在做教育想先添加STEAM教育试一试,为了节约成本和控制风险,多少的人都会选择课程的外包,找适合的公司做STEAM课程的外包。这样降低了课程的成本和对创新科技课程的效果探索。造物世界在创新科技教育领域虽然起步不是最早的,但是通过后天的努力,我们聚集了优秀的人才不仅具备开发优质课程的能力,还具备创新课程开发的能力。造物世界打造的一站式的创新科技教育模式,适合几乎所有的加盟与合作。

        要做好深圳STEAM教育课程配套服务首先要有优质的师资团队,造物世界有不同经验的师资团队不仅有良好的教育经验还具备良好的良好的创新能力。因为我们都是年轻人,不仅朝气蓬勃还具有很强的接受能力和创新能力。同事们新奇的大脑每次做新课程的时候都能给我意外的惊喜,作为试听课程的“小白鼠”,我不仅没有感到无聊,感到的是现在的孩子真幸福,有这么多用心在做教育的人为他们服务。这也许就是为什么中国的经济水平越来越高的原因吧,有一群认真做事,用心做事的人。挺好......

        
STEAM课程是STEAM教育生态的重要组成部分,是推进我国STEAM教育“落地”的重要抓手;同时,也是新课程改革的重要方向和推进动力。当前,国内STEAM教育研究者和实践者对STEAM课程缺乏清晰的认识,阻碍了我国STEAM教育的顺利开展。STEAM,特指服务于STEAM教育的STEAM课程,是一种有别于传统学科课程的新型课程,具有整合性、研创性、协同性等核心特征。而STEAM思维既是一种技能也是一种思维倾向,强调创新、创造,鼓励冒险尝试、勇于探究,注重知识的整合性运用,倡导问题意识和批判性反思。


深圳STAM教育课程配套服务之四川达州助教之旅



        造物世界就对如何发展STEAM教育的资源的建设做出了两个方面的标准,一方面需要应用创新思维对传统课程进行创客式改造;另一方面应在体验式学习理论和建造主义理论指导下,遵循趣味化、立体化、模块化和项目化这四大理念,按照STEAM内容体系建构、STEAM项目设计、STEAM活动设计、STEAM评价设计这四个环节,设计全新的STEAM课程。

        在国内创客教育和STEAM教育大同小异,有人说创客教育就是STEAM教育。但是其实两者是有一定的区别从这两个含义可以很明显的区分,STEAM教育与创客教育的本质区别在于:STEAM教育更讲究地是跨学科的“知识融合”,而创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。其实两者很巧妙,STEAM教育的实现过程就是创客所以严格意义来讲创客是中国化的STEAM教育。  STEAM教育进入中国作为一种新形态的课程,究竟有何特征?国内已有学者对此进行了阐述。蒋莘和谢作如认为,STEAM教育应具备三个核心特征,分别是跨学科(打破学科界限,用综合的学科知识去解决一些具体问题)、智能化(利用互动媒体、机器人、物联网、可穿戴设备等智能技术)和软硬结合(混用电子技术和编程技术)。
        
        造物世界打造优质的STEAM教育课程。在STEAM教学中造物世界
老师通过开场引导、探索发现、想象力引导、创作实践、沟通表达5个环节,引导孩子们了解主题,启发想象,再学习使用不同的媒介材料进行平面、立体或者集体创作。在展示自己的想象和故事并与同伴分享的过程中发现自己,锻炼创造的能力。

        造物世界(World of Creation),一直相信每个孩子都有一个独特的造物梦.大到飞向宇宙,小到枕边的夜灯。

        作为科技创新教育服务的先锋企业,我们秉持“为孩子的梦想护航”的理念,从多方面给孩子提供实现梦想的支持!

        我们希望,未来我们看到的不是Made in china!而是Created by China!



 
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