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如何在中小学校开展STEAM教育

发布时间:2019-07-11    作者:造物世界    点击量:

         这几年,STEAM教育在国内逐渐走进中小学课堂,但很多学校并不知道如何认识STEAM教育,如何开展STEAM教育。其实STEAM教育并不是什么高大上的东西。今天,就让我们来了解下传说中的STEAM教育吧!

一、关于STEAM教育本身


         STEAM教育的含义最初来自于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题,此课题以创新为理念,以客户为中心,以个人设计、个人制造为核心内容,参与实验课题的学生即STEAM教育。在国内,STEAM教育与“大众创业,万众创新”联系在了一起,特指具有创新理念、自主创业的人。

        传统的制造业,一般采用流水线生产,一种产品好似Ctrl+C 和Ctrl+V,千篇一律,没有很高的附加值 ,单个产品利润低。随着今年生产成本的上涨,消费市场有大量的替代品,如东南亚、南亚次大陆等。传统制造业面临转型升级的考验。 在此背景下,生产顾客想要的产品、有创意的产品,可以提高产品附加值,提高利润率,降低环境污染。国家适时发出了“大众创业,万众创新”的号召,在一些城市,各种STEAM玩得风生水起,其中一些慢慢孵化成长为企业,为中国智造添砖加瓦。

        当前,STEAM教育与互联网、电子商务紧密联系,发明创造不仅是科学家、工程师的事情;发明的东西也不仅高精尖。STEAM教育让普通人变成发明家,让广大的普通人成为一个个身边的发明家,从改变日常生活中的物品的微创新开始,逐步改变世界。STEAM与电子商务对接,让STEAM教育的发明直接与顾客对接,产生收益,给STEAM的持续发展提供不绝动力。

STEAM教育传统学科教学相结合


二、关于STEAM教育


        STEAM教育风生水起,STEAM教育,尤其在基础教育阶段要搞好STEAM教育却很不容易。基层教育阶段大多数学生的目标是高考,考上一所好大学是此阶段最重要的目标,老师、家长、学生基本上都围绕这一目标转。文化知识、高考要考察的知识是学习的重点,由于竞争人数众多,任何老师、家长、学生都不敢大意。一些学科老师想组织STEAM教育,基本上很难得到热烈的回应,因此并不重视STEAM教育知识的学习。

        那么,如何在中小学校开展STEAM教育呢?我们把它归结为“四个一”:创设一个环境、使用一些工具、开设一门课程、运用一些方法。

        具体来讲是将学校的机房、艺术室改造成STEAM创客空间;工具主要是手工加工工具、开源硬件、3D打印设备等,通过采购一些实惠而实用的工具,降低学校开展STEAM课程的成本;通过举办研讨会、承办STEAM大赛等活动,提升学校的知名度、提高大家对STEAM的接受度、提升学生学习的兴趣。

        培养学生的动手能力、让科学不再枯燥、点燃学生投身科学创造的热情、思考生活中物品的不足,提出改进意见,并能自己动手改进,STEAM教育的目标基本就达成了。基层教育阶段的STEAM教育为学生将来的成长成才埋下发明创造的种子,等往日开花结果、枝繁叶茂,长成参天大树。



华而不实有用吗?


        学校只注重技能培训。今天的学生也许能够编写代码,使机器人移动。他们也许能够解决许多程序员都解决不了的难题。他们也许能在许多比赛中赢得好名次。然而,现实生活中的问题,如能源、环境问题和城市建设规划,不能单靠这些问题来解决。个人成就和品质不能由这些来塑造。

主要原因是许多学校对STEAM教育有错误的认识。


        如果说外部设备是STEAM教育的硬件,那么课程体系就是STEAM的"软件",而"软件"正是STEAM教育目前在中国所缺乏的。缺乏"软件"导致STEAM教育缺乏理性精神,导致STEAM教育停留在实践阶段,而不注重儿童理性思维的培养,这是STEAM教育的一部分。"灵魂"。造物世界几年的教育经验,发现尽管其中一些学校打着培养儿童设计思维的口号,但他们的努力还远远不够。

        STEAM 如何真正降落?有两条核心路径:一是与传统学科教学相结合;第二,构建STEAM课程体系。


    
          

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