Maker Ed是一家国际型的非盈利组织，该组织为教育者和教育机构提供创客教育的培训、资源和交流活动。组织位于美国，是创客运动的发源地，可以说占据了得天独厚的资源和支持。
      Maker Ed认为“Every Child a Maker”，每个孩子都是创造者，提倡让每一位年轻人都公平的接触到学习创客技能的机会，从而实现技能、知识、思维方式的全面发展，并且承认和重视他们影响世界的能力。


      以此为前提，Maker Ed建立了四大核心项目，Young Makers（少儿创客）、Maker Corps（创客群像）、Making Space（创客空间）以及Maker VISTA。



      少儿创客项目提供一个灵活的俱乐部模式，在俱乐部中，教育们把青少年们聚集起来，共同制作一个大家感兴趣的项目，并在活动中展示成果。

      创客群像作为一个线上的更具专业性的发展项目，为青少年提供创客培训和社区支持。除线上活动外，还会发布一些夏季创客线下培训项目。

      制造工厂是由谷歌，匹兹堡儿童博物馆及Maker Ed共同合作的项目。与学校以本地或互联网为中心，采用众筹、专业性发展组织及社区参与等形式建立创客空间。

      Maker VISTA致力于克服创客教育目前存在的缺陷，在全美各地社区提供长期服务。通过结交合作伙伴、志愿者协助、资源创造、师资培训及其他手段，来增强能力，扩大影响。


      从其开设的项目及该组织的理念来看，造物君稍稍总结几点出国内创新教育能够向其学习之处。

      首先，在创新知识获取公平上。Maker Ed不仅是提出“每个孩子都是创造者”的口号，而是真正对每个孩子一视同仁，为他们提供同等而全面的创客知识资源，并且能够给予他们同等的参与机会。2016年的创客教育论坛上，创客教育先驱谢作如老师指出要去农村做创客教育，让社会认识到钱并不是问题，关键在于人。科创教育不需要等同于精英教育，对于科创知识的传授才是重中之重。这是每一位从业者都需要明确的。

      其次，在创新资源共享上。无论是作为Maker Ed这样的公益性非盈利组织，还是谷歌这样的商业公司，又或者是匹兹堡儿童博物馆这样的社会组织。他们能够结合自身拥有的资源，进行整合，为了创客教育事业更好发展而贡献出自己的力量，确保创客资源能够支持创客们的想法。这同样需要每一位从业者重新确认自己的认知：教育行业应当以输出高质量教育资源为主，从业人员应当能够沉下心，去了解科创教育需求什么，并且不断提高自身的素质，丰富自身知识库存，才能使科创教育事业更好发展。

      最后，在创新教育模式上。Maker Ed关心青少年在学习过程中的收获和体验，他们能够提供多样的学习方法，并且尊重每一位青少年的学习结果。创客竞赛和创新竞赛，都不是创新教育的最终目的。作为教育成果展示的一种表现形式，竞赛可以带来荣誉，同时也会给一些局外人带来孰轻孰重的迷惑。而我们行业的责任，就是引导科创教育方向，以学习过程为重点。关注每位青少年的学习结果，而不是仅仅把目光放在少量获奖作品上。