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【阅·干货】《STEM 2026》概览——精华提取

发布时间:2017-07-26    作者:admin    点击量:







                                         早在1986年,美国国家科学委员会(NSB)就发布了《本科的科学、数学和工程教育》报告,也称为《尼尔报告》                          
(Neal panel's report)。这是美国第一个关于STEM教育的政策指导文件,是STEM教育发展的开端。
之后更是先后发布了一系列文件,其中《美国竞争力计划》(ACI)提到“要用创新引领世界”
        (Leading the World in Innovation)这一宏伟目标,并指出知识经济时代教育目标之一是培养具有
STEM素养的人才。此后,美国的STEM教育进入快速发展阶段。





在发展过程中,美国还成立了专门服务STEM教育的“STEM教育委员会”(Committee on STEM Education),
贯彻实施一系列国家战略,以深化STEM教学和学习的影响。


 

                               2016年9月,美国政府颁布的《STEM 2026》报告,阐明了STEM教育的最新研究情况,探讨如何改进STEM教学和学习,
                               如何确保整个国家的所有学生,全面且多样性地参与到STEM学习中来并获得成功。

 

                              该报告是对以上法案或政策的补充和拓展,具有非常明确的指导意义,对我们科技创新教育行业也有借鉴作用。

 

                             本次概览主要介绍报告中提出的 STEM 教育的未来发展方向及其应对挑战策略,在后续推送中,将对《STEM 2026》报告                          

                              结合如今行业现状进行分析。

 

  

                            《STEM 2026》文件中提出了六大愿景,力求在实践、活动、空间、社区、环境等方面促进 STEM 教育的发展。

 

                             并以此来确保各年龄阶段以及各类型的学习者都能享有优质的 STEM 学习体验,解决 STEM 教育公平问题,
                             进而保持的竞争力。

 





 

STEM教育的六个愿景分别为:

(1)网络化且参与度高的实践社区;

(2)加入特别设计的游戏和风险的学习活动;

(3)包含用跨学科方法解决“大挑战”的教育经验;

(4)创新技术支持的灵活且包容的学习空间;

(5)创新且具操作性的学习测量;

(6)促进多元化且多机遇的社会文化环境。


 

                                                  实现STEM教育的六大愿景,需要多个利益相关者的参与和协作。教育从业者应当因地制宜,共同制定并不断完善STEM教育
                                                  的目标。尽可能消除影响学生参与的地方差异,充分利用地方优势,满足当地学生多样性的学习需要。
                                                  但由于地方背景不同、经济发展不均衡等诸多因素,STEM教育在推进过程中仍然存在挑战。
 

                                                 







 

                                                                                             《STEM 2026》报告总结出了八大挑战,分别为:

(1)促进公平的 STEM 教与学经验和资源;

(2)培育参与度高且网络化的 STEM 实践社区;

(3)重新设计课堂活动以提高趣味性和风险性 ;
(4)开展早期STEM教育; 

                   (5)打破 STEM 学科间以及与其他非STEM 学科间的分界;

(6)重新构想学习空间;

(7)开发创新且可操作的学习评价方式;

(8)赋予 STEM 新面孔以促进多元化、多机遇的社会环境


 

                                     虽然《STEM 2026》是美国所颁布的STEM教育文件,并且就内容来看,对于工科科技的重视要大于其他课程。但文件中的
                                    许多内容仍值得我们进一步研究和学习。

 

                                     至于STEM和STEAM的区别在哪里,这个多出来的A到底是什么?S是什么,T是什么,E是什么,M又是什么?

 

                                     敬请期待造物君开启的关于《STEM 2026》文件的新系列。

 
 


 

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