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中国STEAM教育 
发布时间：2019-11-06 作者：造物世界 点击量：
中国STEAM教育
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程(Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。
STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。
随着中国综合实力的发展和中国教育体制改革的方向，中国的教育也越来越多元化。对综合创新教育非常重视：
2015年《教育部十三五规划纲要》：有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索中国STEAM 教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意。
2016年《教育部教育装备研究与发展中心2016年工作要点》：贯彻国家“双创”要求，为创客教育、“STEAM 课 程”提供教育装备支撑，探索将新的教育装备融入课堂，培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力。
2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》（以下简称《规划》），明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。
从上面的图可以看出，随着政策的出台，中国STEAM教育也被很多人认可，也可以说是行业的小爆炸式的增长。那么中国为什么不直接拿来主义，照着美国的STEAM教育引用过来呐。当然今天的中国不在是盲目的了，从历
史的长河的经验中体验到，好的事物的兴起，是需要用理智去面对的。理智的从新兴的事物中找到一个适合自身特色的中国STEAM教育，才是我们发展中国综合性教育的根本。只有这样才能适合我们。不会画虎成猫。说到中国STEAM教育。造物世界走出了一条中国特色的中国STEAM教育的标杆之路。
造物世界——中国STEAM教育给学生更好的学习体验：
科技推动教育进步。造物世界是一家致力于科技创新教育服务企业，以课程创研为源动力重构学习生态系统的“教育智库”。多维创新课程吸取了国内外优秀的课程理念和教学设计，加入世界先进的科学品牌及产品，借鉴斯坦福大学提出的Desgin ThinKing课程理念，辅以数字化场景让学生设身处地进入知识学习环境，驱动现代化教育创新进步。
造物世界由教育、设计、科技、互联网等专业领域的人才跨界组成，倾力研发跨学科整合的创新课程，专业为中小学校及校外教育机构提供课程整体规划、学习空间创新建设、课程开发与实施、新技术与课程融合、师资培训与分析评价等整体解决方案。
造物世界——中国STEAM教育价值主张：
全力呵护每个孩子的造物梦想，真诚认可创意实现。
造物世界——中国STEAM教育使命：
科技促进教育进步，让每个孩子都具备创新力和想象力
造物世界——中国STEAM教育价值观：
成就客户、务实、创新、合作
造物世界——中国STEAM教育理念：
造物世界引入国际先进的STEAM教育理念，以当前教育现状创研多维创新教育。多维创新教育强调Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Art（艺术）、Math（数学）等学科之间的有机整合，与创客教育之间实现理论支撑及实践互补。在教学方法上，基于项目制学习(PBL教学法)，提出4C能力培养计划,以期能在课堂教学的不同环节,实现学生在批判性思维、交流与表达、学科核心概念、跨学科能力四个方面的能力提升，迎接人工智能时代下的人才需求挑战。
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