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STEAM教育与STEAM游戏

发布时间:2018-03-23    作者:admin    点击量:

STEAM教育与STEAM游戏
 
       怎么样更好的扔学生更加喜欢教育,是很多教育家探讨研究的问题,而“玩物丧志”这个词被戴上了超级差的标签,很多教育家都在改变这个词的意义,让学生如何玩物而不仅不丧志,还能更好的立

志。因为玩太诱惑人了特别是年轻人。游戏是玩的一部分,游戏在很多层面,已经承担了不少专业科学所需要达成的教育作用:激发好奇,传递通识。游戏的本质是娱乐消费,而教育的本质是薪火传

递,游戏能够“业余”的承担一部分教育的作用。而从“网游请老师为学生讲课”这件事情来看,腾讯所图,是让游戏更“专业”的承担教育的意义。无论是邀请管理学教授叶茂林来讲管理,教授易学易用且契

合人际关系实践的“沟通技能”,或是未来接二连三的开启山海学院,从更多维度将游戏与现实所需要的专业技能紧密结合,都是让游戏向教育产生更多跨便捷的想象。
 
而现在,从游戏到教育,其实是迈出了很大的一步。在此之前,这种跨界扔保留在娱乐消费品之间的互传,说道底还是同一领域的事,而到了教育,从娱乐到专业,这是件非常严肃的事。他已经涉及到

了文化领域的星火相传,在我看来,这和之前王者荣耀宣布保护敦煌遗产,是一样重大的意义。


 

       当然做游戏与教育相结合的做的好的并不是我说的腾讯的王者荣耀,我只是举个例子。当前做的最好的就是STEAM教育与STEAM游戏了。STEAM教育:不难理解,STEAM是这五个单词的缩写:

Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。有人称这个STEAM教育打破学科界限很好玩,比如技术和工程结合,艺术和数学结合,科学和工程结合。STEAM游戏:

即结合Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。这些知识一起搭建组合的游戏都可以称为STEAM游戏。

为什么要做STEAM教育与STEAM游戏:

      深大毕业的研究生,为什么会来做STEAM教育与STEAM游戏呢?这是我在造物世界STEAM教育与STEAM游戏中心被家长问到的最多的问题,很多时候我都想和他们解释,但又不知从何说起,因为

我认为我们站的角度不一样。

      从自己的经历说起,很诚实说,从高中到大学,理论知识掌握较好,但不能很好地完成专业实验和金工实习的任务,更缺乏将自己所学的知识用来解决实际问题的能力,这一度给我带来了很大的困

扰。这一切从研究生阶段开始改变,在读研过程中,我十分注重动手实践,自己耗时一整年独立搭建完成一套价值数百万的实验装置,在搭建过程中我学到了很多书本上没有的知识和技能,我甚至学会

了修色谱仪,更重要的是在这个过程中我极大地增强了自信。我所欠缺的应该也是大部分学生所缺失的,我也清楚地意识到,有学生读书读的比我还死板,比我还会考试,比我还不会动手实践。我希望

自己能做点什么,能对教育做些有益的补充。


 

      再来讲讲STEAM教育与STEAM游戏STEAM教育与STEAM游戏是一种跨学科的教育,它打破各个学科的界限,学生不再是被灌输者,而是主动探索者。探究式学习是STEAM教育与STEAM游戏的本

质,在探索的过程中,学生会发现各种问题,会提出各种疑问和猜想,就像我在搭建实验装置的过程中一样,为了解决这些问题或者验证猜想,学生就必须自己去查资料、向老师求助或通过实验去解

决,在这个过程中所学到的知识要比传统的灌输要多得多,而且更重要的是这些知识不是被强迫记住的死板的文字,而是能够用于实践的灵丹妙药,我认为这些知识能更好地指导考试,我也认为我们的

考试应该大力向知识的应用倾斜,这理应是未来教育和考试的方向。学生从小就被灌输,被动地接收着各种各样的知识,然后机械地输出到一张白纸上,这样就慢慢地扼杀了学生的创造性,而STEAM

教育与STEAM游戏
不一样,在探究式学习中会激发学生很多的创造性想法,造物世界STEAM教育与STEAM游戏会用心地保护孩子的这种创造性。

       国内现在做STEAM教育与STEAM游戏的人也越来越多,然而很多并没有体系,没有深度,停留在对科学实验或教学内容的拼凑。一些机器人培训机构基本就是国外引进一套硬件,然后拼凑一些好

玩的搭建的盒子,背后根本看不到对能力培养的体系,基本也就是一个高级玩具,个别机构更是直接买一套国外的硬件和课程,数年没有更新和研发,而且整套内容在国外已经被淘汰了。我需要做的是

改变这样一种现状,让中国有真正的STEAM教育与STEAM游戏团队!我们造物世界STEAM教育与STEAM游戏中心坚持初心,潜心创造STEAM教育与STEAM游戏精品课程体系,我们坚持以“没有标准的

答案,只有永恒的追问;没有最终的结论,只有持续的探究”的教育理念,只为培养可持续发展的孩子!
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