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什么是创客教育

发布时间:2018-03-27    作者:admin    点击量:

什么是创客教育
 
        创客,创客,大家都在说创客教育,那么什么是创客教育呐!造物世界小编在给大家叙述一下什么是创客教育。 创客一词来源于英文单词“Maker”,本义是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客教育也就是STEAM教育,那么不难理解创客教育既是Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。有人称这个创客教育打破学科界限很好玩,比如技术和工程结合,艺术和数学结合,科学和工程结合……创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

        创客教育是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。创客是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要借于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。什么是创客教育, 从而探索出创客教育理念。


 

        运用合作、讨论的方法培养学生创新思维:学生间、师生间多维信息交流 合作可以打开学生思维的闸门,点燃思维的火花,讨论可以使学生阐述自己的观点,流的渠道。讨论是一种具有弹性的方法,目的不在求同,而在求异,可以活跃学生思维,又锻炼了学生的说话能力。随着素质教育的深入发展,小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多的引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作”,并与同伴交流思想的过程和结果,不但充分体现教学的民主,也给予学生更多自由活动时间和相互交流的机会。只有交流才能充分的了解彼此的思维更观点,老师才能更好的了解学生想的什么,学生理解自己教学的侧重点在哪里,是不是学到了老师教学中的点睛之笔。讨论交流,学生可以了解老师的思路方法,提高自己对学习的解析深度。提高自己的思维能力。什么是创客教育,运用合作、讨论的方法探索出创客教育的新理念。

        在教学中大胆质疑、设疑,促进学生创新思维:学贵有疑,"疑"是一切发现和创造的基础,也应是创新教育的一项准则。从学生学习的角度看,"学贵有疑"是学习进步的标志,是创新的前兆。我在教学实践中看到:学生没有疑问,就难有新的见解,一切都以书本为标准,以老师的讲解为准绳,就难有创新,不会提问的学生不是好学生。有疑问就有思考,有思考就有创新的想法。好的教育不是老师教了多少东西,而是学生学到了多少东西,学生提问了多少有创意的问题,并通过师生的配合解决了问题。什么是创客教育,爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。


 

         因此,要让学生真正有学问,就必须鼓励学生大胆质疑,引导学生多思多问。著名教育家陶行知说:"发明千千万,起点是一问......人力胜天工,只在每事问。"古今中外许多事例都早已证明,只有善于思考、敢于发问,才会有学业的进步、事业的成功、发明创造的出现。要培养学生的创新精神,必须从引导学生的多思多问入手,摒弃陈旧的教育观念和教学模式,更新教育思想,创造一个"以问题为中心","以学生的发现、质疑、思索、研究为主要形式"的课堂氛围,......这样,学生一旦发现了问题、提出了疑问,就会主动地思索、研究,不知不觉中提高了创新能力。当然,引导学生多疑多问的方式也非常丰富,既可以个人提问,也可以小组质疑;既可以口头提出,也可以书面报告。

        什么是创客教育:在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。创客教育绝不能够独立其中任何一个部分,只有在交互运用中,在相互的碰撞中,才能实现深层次的学习、理解性学习,也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。所以,与现实相关联,让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科和跨学科的知识。
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