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STEAM教育的发展历程

发布时间:2018-03-28    作者:admin    点击量:

STEAM教育的发展历程
 
         “星星之火可以燎原”同样的理论可以运用在国际STEAM教育的发展历程上。任何当下成功的事物的发展历史都符合毛爷爷的“星星之火可以燎原”的理论支持的。重要的是“火种”的质量,像支付宝、微信、共享单车等等都是先有一个好的理论“火种”后面推广的时候才会慢慢的被人们所接受,到一定的体量的时候再做一次扩张。一个好的产品就这样做起来了。STEAM教育既然是一个质量非常高的“火种”,那么只要从事这个行业的工作人员细心的呵护这个火种,慢慢的发扬光大,总有一天STEAM教育会有自己的燎原之势影响世界的教育格局的。

         造物世界小编来为您整理STEAM教育的发展历程:


 

         STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加全面。

        STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育,在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支,而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下,机器人、3D打印机进入了学校;奥巴马也加入了全民学编程的队伍,写下了自己的第一条代码;帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷;而且这五个学科,技术和工程结合,艺术和数学结合,打破常规了学科界限。

        STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要借于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。

       STEAM教育这个话题要从OECD主管的PISA开始说起,PISA (Programme for International Student Assessment)是一项由经 济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估计划。PISA测试重点是测 评学生全面参与社会的知识量和技能,是对学生阅读、数学和科学能 力是否符合社会所需要的知识与技能的考察。虽然中国学生在测试结 果中排在首,但这并不能代表中国教育发展的整体水准,整体上看, 学生在综合素养上还存在着很大差距。PISA的测试引起国内外教育界 及媒体广泛关注,韩国教育科学技术部在2011年业务计划中提出了 STEAM未来教育目标,本文想通过对STEM教育延伸发展的STEAM教 育的概念、背景、价值以及实行等进行分析,试提出隐藏在艺术与科 学、感性与理性之间的设计专业的学科意义和教育方法论,希望通过 研究能够为设计教育提供全新的视角,对其进行重新审视和定位,培 养出现阶段设计界需要的具有创意性思维和能力的综合型人才。


 

       STEM —词最初来源于1990年美国科学基金会(National Science Foundation,以下简称NSF)。进入90年代后,美国学生 对科学的兴趣大减,理工科专业受到冷遇现象,影响了美国经济。因 此NSF打破了现有的科学,技术,工学,数学的独立学科领域,提出 了新的以STEM教育模型为中心的教育课程作为未来教育方案。2007 年,美国国会提出“针对STEM教育的活动计划”,STEM教育开始正 式使用。美国最初进行的STEM教育活动是以学社活动或利用假期举办的 特殊活动为主要的活动方式。现在正在努力向小学,初中,高中的正 规教育中扩展。为了STEM教育的发展美国还创建了公共网络平台,将 大量教育资料按年级进行分类,公开共享给学生、教师和普通人群。 通过这种方式向大众普及和宣传STEM教育的特点和优势。不仅如此, 2011年,奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁茉的新版《美国创 新战略》,“创新教育运动”指引着公共和私营部门的联合,以加强 科学、技术、工程和数学(STEM)教育。这充分说明美国对综合性人 才培养的重视,通过多元化的教学增进学生对STEM教育的兴趣。英国 在英格兰的STEM教育上,计划三年内投资1亿4千万英镑,而且还将现 有的教师群体通过再教育培养成STEM教育的专业教师,并把科学技术 教育的改善作为研究的重点。

       
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