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STEAM教育的发展背景

发布时间:2018-03-29    作者:admin    点击量:

STEAM教育的发展背景
 
         STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。

         STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加全面。

        STEAM教育的发展背景:STEM —词最初来源于1990年美国科学基金会(National Science Foundation,以下简称NSF)。进入90年代后,美国学生 对科学的兴趣大减,理工科专业受到冷遇现象,影响了美国经济。因 此NSF打破了现有的科学,技术,工学,数学的独立学科领域,提出 了新的以STEM教育模型为中心的教育课程作为未来教育方案。2007 年,美国国会提出“针对STEM教育的活动计划”,STEM教育开始正 式使用。美国最初进行的STEM教育活动是以学社活动或利用假期举办的 特殊活动为主要的活动方式。现在正在努力向小学,初中,高中的正 规教育中扩展。为了STEM教育的发展美国还创建了公共网络平台,将 大量教育资料按年级进行分类,公开共享给学生、教师和普通人群。 通过这种方式向大众普及和宣传STEM教育的特点和优势。

 

        STEAM教育的发展背景二:不仅如此, 2011年,奥巴马总统推出了旨在确保经济增长与繁茉的新版《美国创 新战略》,“创新教育运动”指引着公共和私营部门的联合,以加强 科学、技术、工程和数学(STEM)教育。这充分说明美国对综合性人 才培养的重视,通过多元化的教学增进学生对STEM教育的兴趣。英国 在英格兰的STEM教育上,计划三年内投资1亿4千万英镑,而且还将现 有的教师群体通过再教育培养成STEM教育的专业教师,并把科学技术 教育的改善作为研究的重点。

        STEAM教育的发展背景三:事实上,STEAM 诞生于2009 国家课程改革的母腹之中,在该课程的“整合性科学”章节,STEAM 被频频使用。整合性科学课程已于2011 年正式生效,给韩国小学和初中的科学教育带来了革命性的转变。旧版的科学课程将科学科目严格划分为四个领域:物理、化学、生物、地球科学,除了以断裂的方式列出各领域的大事年表、事实性知识、原理原则类内容以外,这四门科学课不再提供任何背景知识,更别说用学科间融合的思想来“叙述故事”了。

         然而当下的学校教育模式已经很难家长对教育的需求,所以校外教育培训非常受欢迎,特别是好的校外教育更是门庭若市。国家又近年来相继发出了很多的文件表明支持创新教育,鼓励大胆创新,走一条适合中国教育的创新之路。让祖国的未来花朵接受更好的教育。


 
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