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了解创新教育的领跑者创客教育

发布时间:2018-08-01    作者:造物世界    点击量:

了解创新教育的领跑者创客教育
 

        为什么说创客教育是创新科技的领跑者,当下火热的机器人教育,人工智能和3D打印不是最火热的吗!特别是机器人教育,在阿里的战略布局里优酷首先推出《这就是铁甲》可以说引爆了快速发展的机器人教育和人工智能结合,后面各大平台都开始做有关机器人比赛的综艺。收视率也是一炮而红,为机器人教育的发展提供了良好的平台和宣传空间。人工智能特别是AI技术的发展让我们体验更多高科技带给我们的新鲜感和科技感。那么为什么不说机器人教育引领创新教育而是创客教育领跑创新教育呐,因为创客教育包含了机器人教育,人工智能和3D打印。

        
创客(Maker)是一类具有一定专门领域的知识储备和创新、实践和交流意识的人,他们出于自己的兴趣爱好,在一定的技术支持下将创意转变为现实。无论在哪个时代,在哪个国家,都不乏创客和创新精神。而在中国,从古代的四大发明到近代的农业技术革新,无不体现着人类的创造精神。

        引爆创客教育发展的是我们敬爱的国家总理:李克强。在2015年初李克强来到深圳一家创客教室被创新的理念和作品所吸引,并表示创客教育很好,你不能一个人搞,要带动跟多的人参与进来,我看这是个非常好的教育模式。从此以后创客教育就被广泛的认可,国家也在重视创新教育的同时吸收接纳创客教育的精华并且在中小学的教育中要加强创客教育比重,让孩子成为一个即拥有知识又拥有超强动手能力的祖国花朵!

创客教育之创客课堂上孩子们动手做创客实验


       2015年9月,教育部办公厅发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》,提到“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设,探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。“创客教育”从广义上来讲是指以培育社会大众的创客精神为导向的教育形态;从狭义上来说,是一种以培养学习者,特别是青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。

       创课的设计打破了学科界限,不再仅局限于传统的数学、物理、生物等单一的课程模式,而是整合艺术、电子、控制、网络等不同学科知识。因此,创课的内容体系需要具有较强的包容性、综合性和交叉性,学习的出发点应该具有更强的生活性,也就是要基于现实生活问题,统整各相关学科知识。

        创课的成功实施还需要整合多学科教师力量,组成创课教学团队,协同开展创课教学设计与学习指导。虽然创课倡导探究式、项目式学习,但不应局限于单一的学习模式,教师需要根据具体问题的类型、创意作品的实现方式等,灵活设计、有机整合多种学习活动。

       一方面,创新创客教育要从精英教育走向大众教育,创新创客教育需要鼓励学生自己发明、创造,老师需要起到引导的作用,鼓励群体协作式学习;另一方面,创新创客教育应是集体众创、跨界融合的综合教育,这就要求要自然地融合运用各学科知识,更大可能地照顾到孩子们的天赋和兴趣,由此激发每一个孩子背后的潜能。
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