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青少年创客教育培养有竞争力的创新型人才

发布时间:2018-08-02    作者:admin    点击量:

青少年创客教育培养有竞争力的创新型人才
 
       “少年强,则中国强”这是百年不变的真理,只有国源源不断的培养出有理想、有知识、有抱负的青少年才能为国家的长期稳定的发展提供源源不断的动力!一个人只有通过不断的学习开阔自己的视野,才能不断的进步,不被这个高速发展的社会所淘汰。一个公司只有顺应时代的发展不断的创新才能顺应时代的步伐不被淘汰,一个国家只有有源源不断的热血青年具有创新意识,能吃苦敢于尝试失败才能保持国家的长期稳定的繁荣昌盛。

        
创客(Maker)是一类具有一定专门领域的知识储备和创新、实践和交流意识的人,他们出于自己的兴趣爱好,在一定的技术支持下将创意转变为现实。无论在哪个时代,在哪个国家,都不乏创客和创新精神。而在中国,从古代的四大发明到近代的农业技术革新,无不体现着人类的创造精神。

        
创课作为一种新形态的课程,究竟有何特征?国内已有学者对此进行了阐述。蒋莘和谢作如认为,创课应具备三个核心特征,分别是跨学科(打破学科界限,用综合的学科知识去解决一些具体问题)、智能化(利用互动媒体、机器人、物联网、可穿戴设备等智能技术)和软硬结合(混用电子技术和编程技术)。

青少年创客教育之学生之间共同完成创客课程

        
创课的设计打破了学科界限,不再仅局限于传统的数学、物理、生物等单一的课程模式,而是整合艺术、电子、控制、网络等不同学科知识。因此,创课的内容体系需要具有较强的包容性、综合性和交叉性,学习的出发点应该具有更强的生活性,也就是要基于现实生活问题,统整各相关学科知识。

        
“互联网+”时代的学生,将从知识的消费者转化为知识的创造者。知识传授固然重要,但绝不是课程教学的终极目标。每个孩子都是天生的创造家,他们对世界充满了无比的好奇,拥有探究一切的欲望。

        
创课要彻底改变传统课程存在的过分传授、形式固化、单调无趣的现状,给学生更多自由探索的空间,激发孩子内在的创造潜能。开源软硬件、传感器、3D打印、可穿戴设备、虚拟现实(VR)、增强虚拟现实(AR)等各种新科技的涌现,给学生的创新、创造插上飞翔的翅膀。学生不再是被动的学习者,而是可以像科学家一样以研究的方式去认知外部世界,体验探究过程,解决现实问题,创造出新的知识。

        造物世界STEAM教育提倡
老师通过开场引导、探索发现、想象力引导、创作实践、沟通表达5个环节,引导孩子们了解主题,启发想象,再学习使用不同的媒介材料进行平面、立体或者集体创作。在展示自己的想象和故事并与同伴分享的过程中发现自己,锻炼创造的能力。
 
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