STEAM教育教学内容_造物世界-STEAM教育课程体系培训机构

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STEAM教育教学内容

发布时间：2018-10-24 作者：造物世界点击量：

STEAM教育教学的主要内容是通过把各大学科综合在一起，适当的根据课程主题的需求来用不同的学科知识通过课程的主导主题联系到一起，让学生通过一个课程的想妈妈就能了解更多的知识，了解各门知识之间的关系，更好的综合运用学习的各门知识，做到学有所用，学会所用。知其然，知其所以然，懂得了原理的运用就可以做到以不变应万变的技能。这就是STEAM教育的精髓所在。

STEAM教育的设计打破了学科界限，不再仅局限于传统的数学、物理、生物等单一的课程模式，而是整合Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)等不同学科知识。因此，STEAN教育的内容体系需要具有较强的包容性、综合性和交叉性，学习的出发点应该具有更强的生活性，也就是要基于现实生活问题，统整各相关学科知识。

荔林小学在STEAM教育教学内容中的循迹避障小车

无论是落实国家教育体制改革还是适应当下科学教育的发展创新都是都是最核心的部分！创新教育学习心得，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们在全面实施素质教育，促进学生健康发展的过程中，要注重培养学生创新精神。由于传统教学的影响，学生解决问题，比较偏重于一个答案。而现在的素质教育提倡创新教育。因而在教学中我们不仅要花力气引导学生，还要把学生的思维扩散开来，寻求多种多样的答案，从而有所发现，有自己独特的看法。因此，在教学中，我是这样培养学生创新思维的。

丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生创新能力十分有益。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中指出："鸟儿要飞翔必须要借助空气与翅膀，科学家要有创造必须占有事实和展开想象。"爱因斯坦也说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，成为知识进步的源泉。数学教学中激发学生联想、想象的方式可以说是丰富多彩：如果能经常这样激发学生的联想、想象，那么培养他们的创造性能力将不再是件难事。在教学中利用想象、进行创造性思维的方式很多，关键是找到"触发点"、"着火点"。丰富多彩的想象可以打破学生的思维常规和定势，促进他们的创造性思维。

充分发挥STEAM教育的体验性： STEAM教育不仅主张通过自学或教师讲授学习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。STEAM提供了学生动手的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。这样就大大的提高了用户的学习STEAM教育的体验性、操作感和成就感因此，STEAM教育具有体验性特征，学生在参与、体验获得知识的过程中，不仅获得结果性知识，还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。师生之间的高互动和高交流不仅可以提高孩子的学习积极性还能提高孩子的学习效率。在加上STEAM教育课程里面有趣的智能玩具做引导，孩子们会更加积极的配合学习制作。从而形成良好的教育模式，让体验性发挥到淋淋尽致。

各种STEAM教学小项目成为STEAM教育教学内容

不同教育阶段的学生在认知发展和科学素养方面的差别，决定了他们的学习方式不同，也决定了STEAM教育方式的不同：

小学STEAM教育主要是通过游戏化和体验化的方式来开展，要以“玩中学”为主。“玩中学”强调让学生在玩耍的过程中自然地获取基本知识和技能，并对社会规则产生初步认识和理解。儿童在玩耍的过程中能够学会自我控制，获得相关知识，发展合作等社会化行为，并将学习和游戏两者自然地结合起来。

初中阶段的STEAM教育，要求教师为学生设计相关的教学活动，引导学生在实际动手过程中进行探究式学习，促进他们在“做中学”。“ 做中學”强调教育应该面向社会和学生个人生活的实际应用，使他们运用所学知识思考问题并解决问题，且能够在不同情境中解决类似问题，教师可以开展相关的手工艺活动和科学探究活动，如绘画、构建模型等。“做中学”有具体时限，并包括反思性观察、思考和验证的循环，其模式可以认为是学生通过观察、提问、假设、动手、表达、交流等活动，在体验探究的过程中学习基础知识，发展思维和探究能力。

高中大学阶段的STEAM教育主要是自己开发项目或者是打一些大型的比赛，再或者就是参加科技创新的项目。主要是在学习的基础上探索，不断的创新完善和提升项目。如机器人大赛，今年优酷和爱奇艺都举办了机器人大赛，也给更多的机器人爱好者提供了更好更优质的展现平台。大学生和高中生研究STEAM教育也可以作为自己未来的就业方向，毕竟在创新科技教育方面还有大量的空缺需要补足。

深圳造物世界文化传播有限公司主张老师通过开场引导、探索发现、想象力引导、创作实践、沟通表达5个环节，引导孩子们了解主题，启发想象，再学习使用不同的媒介材料进行平面、立体或者集体创作。在展示自己的想象和故事并与同伴分享的过程中发现自己，锻炼创造的能力。

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