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探索什么是真正的STEAM教育

发布时间:2018-10-29    作者:admin    点击量:

        这两年,创新创客教育火了一把,自从国家总理:李克强在2014年达沃斯会议上提出了“大众创业,万众创新”的口号之后。掀起了一阵创新创客科技教育的浪潮,渐渐地这两年也都知道了创客教育,STEAM教育,机器人教育以及3D打印。但是也由于这些创新教育作为一个新事物进入我国,很多家长也不知道到底什么是STEAM教育。一大票的校外机构用一些看起来“高大上”不沾地气的3D打印或者机器人产品以利益为导向,真正的带给孩子的只是“空欢喜”一场,学不到任何实质性的东西。

        
探索什么是真正的STEAM教育真正的STEAM教育一定是以提高孩子的综合能力为导向了,通过STEAM课程和STEAM项目来锻炼孩子的综合能力。STEAM教育不难理解,STEAM是这五个单词的缩写:Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。有人称这个STEAM教育打破学科界限很好玩,比如技术和工程结合,艺术和数学结合,科学和工程结合……可以说STEAM教育汇聚了百家之长,融汇贯通了五大科学成为一家包容的开放的教育体系。

探索什么是真正的STEAM教育

        STEAM教育不仅仅是多学科的融合,
更提倡的是一种新的教学理念:让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学**各种学科以及跨学科的知识。STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它代表着一种现代的教育哲学,更注重学**的过程,而不是结果。本质上来说,我们敢于让孩子们犯错,让他们尝试不同的想法,让他们听到不同的观点。与考试相反的,我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识,鼓励孩子动手实践,从而找到自己想要的答案,达到潜能开发的目的。

       一个优质的STEAM项目一定是这样的,它是由几个学生一起完成的一个项目,每个学生都有自己的模块去完成,通过每个模块的完成组合起来成为一个STEAM教学项目,在这个过程中,每个学生通过自己的擅长来分配不同的模块去完成,这锻炼了孩子的自我认知能力,完成自己的模块锻炼了孩子的知识的应用能力,项目的分配锻炼了学生的领导指挥和分工能力,项目的总结又锻炼了孩子的语言组织能力,最后项目的上台演说,有锻炼了孩子的舞台能力,一个小小的STEAM课程教育项目就应该从各个方面充分考虑到培养和调动孩子的能力和潜力,才是优质的STEAM教育教学项目。

探索什么是真正的STEAM教育

        
真正的STEAM教育,是遵循科学探究的流程或工程实践的流程的,这是一个项目化的课程设,教学方式以项目为周期,带着孩子去探究或实践,在这个过程中让孩子自己建构知识和技能,达到培养内内在的综合能力的的目标。这个过程中,孩子要能自己描述问题,找出解决这个问题的限制条件;接着通过各种渠道收集资料,找出前人的方法;在已获得的资料的基础上,根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法;在这些方法中筛选出最好的一个,建立模型;利用材料,创造出实物,实现自己的想法;测试作品;为作品作出评估,并进一步完善设计。这是一个完整的探究式学**过程。

        
运用合作、讨论的方法培养学生创新思维    学生间、师生间多维信息交流 合作可以打开学生思维的闸门,点燃思维的火花,讨论可以使学生阐述自己的观点,流的渠道。讨论是一种具有弹性的方法,目的不在求同,而在求异,可以活跃学生思维,又锻炼了学生的说话能力。 随着素质教育的深入发展,小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多的引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作”,并与同伴交流思想的过程和结果,不但充分体现教学的民主,也给予学生更多自由活动时间和相互交流的机会。

        造物世界专心专注于青少年创新创客教育,致力于打造全国最优秀的创新创客教育平台,服务更多更优质的学校。


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