news 行业新闻
造物世界当前位置:造物世界主页 > 新闻资讯 > 行业新闻 >

Title
多维度的教学才是学校STEAM教育发展的方向

发布时间:2018-11-05    作者:admin    点击量:

        多维度的教学才是学校STEAM教育发展的方向。综合实力人才一直都是社会需求最多的人才,无论是“水稻之父”袁隆平还是,伟大的爱因斯坦。也许一提到他们,袁隆平痴迷于杂交水稻,每天都在科研室里研究杂交水稻。但是很少人会提到他的个人爱好,在一次采访中他曾说自己的三个喜好:拉提琴、骑摩托车、打麻将。这倒很让人感到有些“意外"。爱因斯坦也是个小提琴爱好者,音乐是爱因斯坦的最大爱好,伴随他度过了70余个春秋。他是一位出色的小提琴家,也能熟练地弹奏钢琴。他外出时总是带着心爱的小提琴,并且常常想起钢琴的琴键。他曾不经意地考虑过做一个职业小提琴手,并数次说过,如果他在科学上不成功,他会成为一个音乐家。这都告诉我们天才不只有科研他们的生活也同样精彩,多维度的发展才是健康的发展。

多维度的教学才是学校STEAM教育发展的方向

        学校如何多维度的开展STEAM教育呐,首先STEAM教育本身就是一门多维度的教育它集合了Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学),五大学科,把他们更好的融合在一起。通过不同的学科通过项目和知识的应用联通起来,让课程变得更加有趣,可以说STEAM教育融汇贯通了知识与生活。让我们在生活中更好的发展和了解知识的运用,知识来源于生活,STEAM教育就是要把知识回归于生活。让学生更加清澈的明白知识的运用场景,更好的学习和运用知识。

        从STEAM教育之跨学科,不同的学科讲述不同的知识体系,不同的学科划分开来,对于科学研究,深入探究自然现象的奥秘和知识划分为易于教授的模块所有助益,但并不反映我们生活世界的真实性和趣味性。分学科的好处在于专一性,但是也有它的局限性就是科技知识高度发达的今天,知识的迭代更新如此之快。面对高速发展的时代,教育知识系统不跟随更新进步显然格格不入,也不利于科技进步的发展,所以跨学科的STEAM教育更加适应社会进步的需求。

多维度的教学才是学校STEAM教育发展的方向

        多维度学校STEAM教育之体验性,体验性非常重要,现在的商业模式中已经把体验性这个元素看的更加的重要了,考虑到用户的体验性是产品能不能良性可持续发展的必要因素。STEAM教育在我国作为一个新事物,做好体验性,对它的后面的推广和普及尤为的重要! 相对于通过自学或教师讲授学习得抽象知识,STEAM教育更强调学生动手、动脑,参与学习过程。这样不仅增加了学生的动手动脑的过程,还更加考虑到学生学习的体验性,学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题,创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。通过提高STEAM教育的体验性就大大的提高了用户的学习STEAM教育的操作感和成就感。学生学习的好坏从体验性中也能反馈出来,注重学生的体验性,优化体验效果无论对学生的学习还是STEAM教育的发展都非常有意义!

        协作性是多维度STEAM教育展现的又一性质STEAM教育的协作性不仅仅体现在课程中不同知识之间的协作性,还体现在STAM教育项目完成的过程中,学生之间的协作性。 STEAM教育强调在群体协同中相互帮助、相互启发,进行群体性知识建构。在完成任务的过程中,学生需要与他人交流和讨论。这样不仅培养了孩子的动手能力还培养了孩子的团队能力和协作能力,为更好的不如社会打下良好的基础。STEAM教育的协作性就是要求学习环境的设计要包括“协作”和“回话”两要素:让学生以小组为单位,共同搜集和分析学习资料、提出和验证假设、评价学习成果。同时,学习者通过回话商讨如何完成规定的学习任务。学生之间相互学习相互协作完成项目,和单人完成项目效果大不一样,做好了协作性1+1>2的效果就出来了,只有协作才能把事情做大做好。当下的社会中只有学会协作才能在竞争中更好的发展,让学生培养自己的协作性,也是为了更好的融入社会打下基础。

返回列表

联系我们

contact us
Copyright © 2017-2020.造物世界版权所有 Power by DedeCms ICP备案编号:17082047号