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山东STEAM教育培训班

发布时间:2018-12-05    作者:admin    点击量:

        山东作为全国的教育大省,自古以来享有文化教育的圣地。在改革开放的大背景下创新创客教育得到了充分的肯定。像STEAM教育,创客教育,机器人,人工智能,大数据等等都被教育部十分的重视。山东STEAM教育的发展离不开山东STEAM教育培训班的贡献,有良好的优质的培训班才能为STEAM教育优质化发展提供更好的服务。优质的配套服务是质量话发展的前提条件,所以在落实国家教育梯子改革的政策上STEAM教育的发展STEAM教育培训班起到了非常重要的作用。

        良好的文化底蕴是山东STEAM教育发展的优质基础,也给山东STEAM教育培训班的搭建奠定了良好的基础。山东是儒家文化发源地,儒家思想的创立人有曲阜的孔子、邹城的孟子,以及墨家思想的创始人滕州的墨子、军事家孙子等,均出生于今山东。姜太公在临淄建立齐国,成就了齐桓公、管仲、晏婴、鲍叔牙、孙武、孙膑、邹衍等一大批名人志士;齐国还创建了世界上第一所官方举办、私家主持的高等学府——稷下学宫。

山东STEAM教育培训班

        “百年大计,教育为先”教育一直都是国家最关心的问题,探究当下备受关注的STEAM教育,就针对校园STEAM教育解决方案来探究STEAM教育。反观历史教育的兴衰同样教育也反映这国家和时代的兴衰。研究历史或者是细心研究教育的人都会发现往往教育发达的国家都是当时的霸主国家。例如我国盛唐时期的文学巨著就非常的多,英国科学家瓦特蒸汽机的发明推动了英国经济的发展,也推动了第一次工业革命使得英国成为日不落帝国。随后富兰克林发明了电,电器时代的来临又推动了第二次工业革命,电器时代使得率先掌握电技术的美国迅速成为世界强国,慢慢的取代了英国的霸主地位成为世界上的新霸主。这都足以说明教育的重要性和创新的重要性!国家的教育体制改革的推行,STEAM教育的夸学科性和高融合性完全符合了教育体制改革的需求。所以STEAM教育在国家大力发展创新科技教育的大背景下得以迅速蹿红!而学校作为教育落实的最大场景,校园STEAM教育方案的落地变得尤为重要。

        STEAM教育作为一种新形态的课程,究竟有何特征?国内已有学者对此进行了阐述。造物世界闫Sir认为,STEAM教育应具备三个核心特征,分别是跨学科(打破学科界限,用综合的学科知识去解决一些具体问题)、智能化(利用互动媒体、机器人、物联网、可穿戴设备等智能技术)和软硬结合(混用电子技术和编程技术)。可以说STEAM教育对孩子的综合能力的提升有着非常重要的作用,特别是对中小学生的创新能力的提升和动手能力以及思维能力的提升有着显著的效果。 

山东STEAM教育培训班

        山东STEAM教育培训班的开设要充分体验STEAM教育的整合性。STEAM教育的设计打破了学科界限,不再仅局限于传统的数学、物理、生物等单一的课程模式,而是整合艺术、电子、控制、网络等不同学科知识。因此,STEAM教育的内容体系需要具有较强的包容性、综合性和交叉性,学习的出发点应该具有更强的生活性,也就是要基于现实生活问题,统整各相关学科知识。除了内容整合外,STEAM教育的成功实施还需要整合多学科教师力量,组成创课教学团队,协同开展STEAM教学设计与学习指导。虽然STEAM教育倡导探究式、项目式学习,但不应局限于单一的学习模式,教师需要根据具体问题的类型、创意作品的实现方式等,灵活设计、有机整合多种学习活动。

        山东STEAM教育培训班的开设上有国家政策的支持,下有资金的拥护。从2014年开始STEAM教育迎来了发展的春天,随着李总理“大众创业,万众创新”口号的落地,创新科技教育犹如雨后春笋般飞速扩展。STEAM教育被广泛的推广,经过三年的实验更加深度的落实STEAM教育以及更加延伸的创新科技教育的地位。2018年“两会”国务院再次人工智能的重要性,并纳入中小学必修课。没有什么比写入教程更加肯定了。人工智能,大数据,云计算都代表着当下时代的互联网科技的先锋,也是当下世界都不够完善和成熟的领域,对这些高精尖领域的布局才是STEAM教育引入中国最后发展的最后作用。如果给这个阶段的STEAM教育分个阶段,应该升级到STEAM 3.0。这个阶段需要实现多维度教育场景布局。顺应STEAM教育的发展,METAS负责人司徒耀威通过自己5年多在STEAM行业的探索和积累,为了能够为行业的伙伴们提供以STEAM创新教育理念为中心,在多维度教育场景下根据教育运营实际,具备完整商业逻辑的STEAM教育一体化运营方案,发布了METAS 3.0。

山东STEAM教育培训班

        “互联网+”时代的学生,山东STEAM教育培训班的发展也不能固话。要实时的跟进北上广深的步伐,在互联网时代可以说是给教育的平等性提供了优质的平台,无论是国家还是社会都非常的重视。互联网的时代将从知识的消费者转化为知识的创造者。知识传授固然重要,但绝不是课程教学的终极目标。每个孩子都是天生的创造家,他们对世界充满了无比的好奇,拥有探究一切的欲望。深山里的孩子可以通过互联网的普及打破地域的限制接受更加先进的教育。互联网时代让一切皆有可能。

        以山东潍坊北海中学为例子,就是利用互联网+校企合作的模式让学校的学生可以接受到来自深圳的STEAM教育氛围,虽然北海学校学生STEAM教育起步晚但是学生和家长的以及老师和教育局干部的热情非常的高涨。这就为学生良好的学习打下了优质的基础,现在北海中学的学生以及开始上STEAM教育课程。孩子们热爱科学,更热爱动手,每次STEAM课堂上孩子们的热情都被授课老师记录下来。当我们看到孩子从懵懂到了解,再到慢慢的深入的过程,我们深感欣慰。教育既是如此,为人师者无一不希望“桃李满天下的盛景”。我们做创新教育亦是如此!


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