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四川STEAM教育

发布时间:2018-12-13    作者:admin    点击量:

        四川STEAM教育,很多从事创新教育,STEAM创客教育的专家都说:面对STEAM教育,没有人是专家。“STEAM教育”对每个人来说都是一个陌生的词。“新瓶装新酒,教育是新瓶装酒。关于STEAM教育不同的人有不同的理解,但是各有各的意思。不能说不对也不能说全对。可以说他们都是STEAM教育的一部分,毕竟STEAM教育的范围非常的广我们希望用它来填充新的想法和教育实践。通过“STEAM教育”概念的建构和“创造者教育”实践的发展,为当前课程改革带来了一些新的内容。

        要发展四川STEAM教育首先要了解:STEAM教育和创客教育,创客教育是将创客文化与教育融为一体的素质教育。根据学生的兴趣,所有的学习活动都是基于项目的学习,使用数字工具,倡导创新,鼓励分享能力,以及团队合作和创新能力。

四川STEAM教育之机器人大战

        
创客教育将创客文化注入教育。基于学生兴趣领域、项目导向学习、数字工具和网络平台的使用,使教育鼓励学生创造、创新、分享和灌输以科学、跨学科的方法解决问题的精神,与团队协作。

        
创客教育立足创客文化,立足中国创客运动,促进创客跨学科的同行学习,弘扬创客的共享精神、开源软硬件、开放创新的教育理念。

        
造物世界曾老师说创客教育中的创造资源来自生活中的每一个角落,也可以说:创客资源的世界是充沛的!我们可以创造性地利用所有这些资源,使我们的项目更好。通过这样做,我们可以看到什么工作很好,什么工作不太好。和别人分享我们学到的东西——就像别人和我们分享他们学到的东西一样。这是一种奇妙而有趣的学习和成长方式。这就是为什么黑客空间是如此好的学习环境。通过探索和发现我们喜欢的项目,我们可以选择做我们喜欢的项目。我们变得非常有动力去学习,尽我们所能让我们的项目做得更好。我们在项目中工作和玩耍的越多,我们就越有动力去学习更多。这就是为什么基于项目、实践和游戏的学习是如此有效。这就是为什么黑客空间在任何学校的课程中都是非常有效的。

        
经过多次讨论,我们始终认为客户教育尚未成熟。我记得在对话后的十年里,我曾经说过:“创新教育好不好,取决于能否形成教育生态:是否有大量的创新型教师?”跨学科学习是否已成为常态?创客空间是否与图书馆一样作为中小学的基础设施?我认为第三点尤其重要。”

四川STEAM教育

        
也许只有这样,客户教育才进入了成熟期。我希望这一天快点到来。毫无疑问, 自 2 0 1 5年以来, STEAM教育已成为教育的热门词汇, 与STEAM教育有关的各种活动迅速发展。当我们在越来越多的场合听到 "STEAM教育" 和媒体新闻, 当我们希望或被要求加入 "STEAM教育" 时, 始终无法回避的问题是--什么是STEAM教育?

        四川STEAM教育走可持续发展道路需要把STEAM教育是STEAM文化与教育的结合。基于学生的兴趣, 在项目学习的过程中运用数字工具, 倡导创造, 鼓励分享, 培养跨学科解决问题的能力、团队合作能力和创新能力。

        首先,创造者运动促进了教育体系中“创造性学习”的进一步发展。创造者教育强调鼓励学习者也是创造者,学习的过程也是创造的过程,注重将学习者不同的思想转化为现实,这与现代教育理念不谋而合。

        
其次,创作者也是一种业余爱好,所以没有所谓广义的创作者教育,只能说是创作者的一种培养;创作者的广义培养注重的是一种创新精神。

        第三,当今倡导的创意教育更多的是基于数字工具,创意客户更多的是数字创意客户。

        迄今为止,STEM教育过程不仅仅简单地叠加了科学、技术、工程和数学知识,而且强调了原本分散的四个学科自然结合,形成新的整体。STEM教育与STEAM教育都是为了更好地帮助学生不受单一学科知识体系的约束,促进教师在教学过程中的跨学科整合,鼓励学生解决现实情境中的跨学科问题。科学、技术、工程、艺术、数学等学科的整合,有助于提高学生的综合问题解决能力和跨学科思维能力。
 

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