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Scratch让图形化编程流行起来 
发布时间：2018-12-13 作者：造物世界 点击量：
Scratch不仅是初学者的编程工具, 它还可以创建一个学习环境。从理论上讲, 划痕反映在理论的建构中。"主义" 一词在台湾科学界教育中没有得到高度重视, 很容易与建构主义相混淆。该理论是麻省理工学院教授西摩·帕博的主要倡导者, 它继承了建构主义学习理论, 建构主义强调在学习过程中, 学生应该通过外部建设, 能够分享知识, 建立人际关系, 电脑可以为学生提供知识领域的对话思维工具。此外, 社会理论的建构也丰富了建构主义者之间的互动, 认为学习知识史非常重要。帕佩特教授认为, 巴西桑巴学校是孩子们学习的理想模式。根据桑巴学校的经验, 新舞者聚集了一群舞者, 目的是为了学习。
通过专家与新手的互动和模仿, 将个人对知识建设的看法结合起来。
Scratch是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的少儿编程工具。其特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不使用键盘，就可以进行编程。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动指令模块到脚本区就可以了。左边的部分是编辑好的程序代码，中间是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。
为了体现内涵建构的原则，把握开发项目负责人雷斯尼克教授确立的知识细化原则和具体建构过程，提出了幼儿园学习取向(幼儿园学习方法)来说明创造性思维的过程。它是一套五步循环:想象与创造游戏分享反思。
首先，学校的孩子们想要想象如何根据自己的想法去创造一个项目，然后去创造它，在完成后与他人分享自己的想法，最后反思自己的经历，这反过来又为下一个循环提供灵感和想法。对于软件开发人员来说，Scratch不仅仅是一个编程工具，它为学生提供了一个心理空间活动，详细的场景来解决问题，让他们能够享受设计和创意活动。
Scratch 的重要性在于提供以学生为中心的教学模式, 在应用科技创新的过程中激发学生的学习动机, 同时让教师看到信息技术在教育中的作用, 激励教师发展更有意义的教学模式。随着这些模式和案例的日益丰富, 教育形式将越来越多, 这必将对当前的课程设计和教学方法产生一定的影响。
Scratch 所包含的教育理念, 符合当前教育改革的趋势。无论是基于项目的学习、基于问题的学习、合作学习、创造性思维和系统思维, 都可以通过零和多媒体编程环境轻松实施。与建设者希望检查和平衡的以教师为中心的教学理念相比, 支离破碎的学习环境充分吸引了学生的关注。学生通过设计和制作与知识互动, 教师在学习过程中发挥促进者的作用, 帮助学生学习。在探索知识的过程中。
北京景山学校首先在学校建立了创意空间, 并开设了从小学到高中的创作课程, 将原有的机器人课程教学资源整合起来, 让机器人团体学生从竞争中脱颖而出压力, 自由发明 "青年创造者"。通过学生和老师的协作 成功地修改了电子门锁。
面对教育, 似乎每个人都不开心。在微博和微信的时刻, 有许多文章对中国的教育不满意: 中美教育有比较;对民国时期的教育和当前的教育进行了比较;儿童教育被授予高等教育。在搜狐推出的 "2 0 1 3年公众教育满意度调查" 中, 选择 "非常不满意" 的人数远远超过 "非常满意"。
我不喜欢这个国家的教育制度, 我也不喜欢坐在那里看苦涩的气氛。我希望有更多的时间去玩, 做你喜欢做的事情, 觉得更适合外国大学。因此, 我没有考虑到在国外接受高等教育。加强择校问题上愈演愈烈的情绪, 这不能不让人思考.....。
教育要改变,从事教育的人员需要更加的努力。要有“天将降大任于斯人也”的情怀。据介绍, 自中华人民共和国成立以来, 基础教育课程改革进行了八轮试点。2 0 1 4年最引人注目的教育改革是新的高考计划。各种官方和跟踪新闻在互联网上传播, 谣言和猜测也蜂拥而至。翻教室好, 班级运动好, 校园好, 许多教育新思潮往往只注重教学方法的转变, 不涉及学生的学习方法和内容。十多年来, 很难说教育技术对教育发生了多少实质性变化。但是近两年创新科技教育的发展可以说是“如同蓝天白云晴空万里突然暴风雨”一般的爆炸式增长，这是因为国家政策的支持以及达沃斯会议上李总理提出“大众创业，万众创新”的口号。
教育必须改变, 所以我们关注干STEAM, 我们希望中国学生做跨学科、跨学科的项目研究。教育的变化, 所以我们提倡教育创新, 校园建设创造空间, 我希望我们的学生和来自发达国家的学生, 如实际运用知识, 而不是花太多时间填写试卷。STEAM和教育的创造者, 我们不想使用像改变和颠覆这样的词, 我们不想把STEAM作为一个全新的课程, 更不用说 "创作者" 简单地照搬西方术语。
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