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STEAM教育对教育的积极作用

发布时间:2019-01-12    作者:造物世界    点击量:

        社会和科技的进步是推动教育发展的非常重要的引擎,当然随着我国科技,经济,文化等综合实力的发展也越发的对创新科技教育的推动有着非常重要的作用。科技是第一生产力,教育则是保障生产力的动力引擎,优质的教育才能推动科技的创新和发展。STEAM教育对教育的积极作用,对推进创科技发展目前不可缺少的一部分。

        自从STEAM教育进入我国以来,毕竟是一个比较新颖的物种,能接受的也是小众的比较“潮流”的家长和学生。但是随着校园兴趣班的多元化发展,STEAM教育让很多家长眼前一亮,觉得非常有意思的。渐渐的更多的人开始知道STEAM教育,也被披上了高大上的“头衔”。如果这个时期是个吸收能量的时期,那么2014年李总理的“大众创业,万众创新”的口号一出!创新科技教育如同迎来了自己生长的青春期。15年李总理又访问了深圳创客空间,同年相应的支持创新科技教育的政策又出台。一瞬间一个千亿的市场正在悄然诞生。资本市场也涌入了这个创新教育行列给STEAM教育发展提供了超速的动力资本引擎。


STEAM教育对教育的积极作用

        STEAM创客运动的象征是出现了大量的物理场所和网络平台, 用于交流创造性的想法和为创作者制造创新产品, 这被称为 "STEAM创客空间"。STEAM教育对教育的积极作用,创客空间和STEAM造物空间起源于个人实验室, 一个小工厂, 可以生产几乎任何产品或工具, 由麻省理工学院位和原子研究中心。其目的是通过促进自下而上的个人创新, 将应用需求与 STEAM创客造物研发创新结合起来。Fab lab 实验室提供的技术支持涵盖了从设计、制造到测试、调试、监控和分析以及文档的整个产品开发过程;此外, fab lab实验室还为用户提供制造所需工具的支持条件。第一个 fab lab 实验室于2001年在波士顿成立, 然后逐步扩展到世界各地。随着 fab 实验室网络的延伸, 个人创造力、个人设计和个人制造越来越流行, 引发了全球客户创造运动的浪潮。


        高校的创意空间与强调社会大众创新空间中的创新创业不同, 其目的是 "关心学生的思想和创造力"。在欧美学校, "STEAM教育" 已经渗透到日常教育中。许多学校已经建立了专门的STEAM课程, 并创建了STEAM空间, 为学生提供一个平台, "让想象土地"。在我国, 一些高校已将创作者引入相关课程体系。例如, 在同济大学艺术与传播学院, 新生一进入大学就有开源硬件和编程课程, 这使得他们从一开始就能消除对技术的恐惧, 了解自己技术将为他们在有趣的学习中的未来创造带来什么可能性。


STEAM教育对教育的积极作用

        STEAM教育对教育的积极作用探究式STEAM教育是发展STEAM教育的高效手段;真正的STEAM教育遵循科学探究或工程实践的过程。这是一个基于项目的课程。教学方法以项目为一个周期,并带着孩子们去探索和实践。在这个过程中,孩子们可以建立自己的知识和技能,以达到培养其内部综合能力的目的。

        在这个过程中,孩子应该能够通过自己说明问题,找出制约条件来解决问题; 然后通过各种渠道收集数据,以找出前人的方法; 所获得的数据的基础上,提出了所有可以想象的解决方案,根据自己的知识; 选择这些方法中最好的一个,并建立模型; 使用材料来制造物理对象。为了实现自己的想法; 测试工作; 评估工作,进一步完善设计。这是一个完整的探究性学习的过程。

        STEAM教育的发展不仅完善了传统教育相较于西方教育的不足,还在传统教育的基础上升华和改革教育方式和方法,在适应当下科技进步对教育的需求的基础上不仅提升了传统教育在动手和创新能力不足这个痛点,还极大的培养了学生的团队协作能力和自我展示能力。在未来的竞争中我们不难看出综合性的人才才是最普遍具有竞争价值的人群,同样的和西方的学生相比,我们的学生缺乏的就是动手能力,组织能力,创新能力。STEAM教育的加入极大的完善和补充了这方面的不足,对学生的健康发展起到了非常重要的作用。


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