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创客教育也可以教育创客

发布时间:2019-03-11    作者:造物世界    点击量:

        "创客" 一词来自英语中 "Maker" 的翻译, 最初的意思是 "制造者"。这一概念最早是通过2012年出版的《创客: 新工业革命》一书引入中国的。然而, 由于2013年国内媒体对创科概念的大规模分析和创科在中国的发起, 创科确实为国内公众所熟知, 因此2013年也被称为 "中国创客元年"。事实上, "创客教育" 概念的出现是基于国际金融危机的反映和新工业革命2.0 版的出现作为一个机会。如今, 教育研究者已经敏锐地认识到创客在教育领域的潜力, 中国创客空间和实践的发展, 从教育的角度吸引了越来越多的研究者来分析和借鉴。探索创客未来教育发展的途径。

创客教育之人工智能机器人

        在目前国内对创客教育领域的研究中, 创客概念的分析和定义基本上来自《创客: 新工业革命》和《中国创客白皮书》。他们对创客概念的解释是基于 "创新"、"实践" 和 "分享" 三个关键词。其中, "中国造物主白皮书" 将造物主分为两个层面: 广义和狭义。广义创客是指将自己的创意转化为现实, 愿意分享的人。因为建国以来, 在教育领域就一直在讨论培养创新人才的理念, 可以说造物主的概念不同于创新人才的概念, 即创造。大多数研究人员都认为, 狭义的 "创客" 是指使用开源硬件和软件实现创造力的人, 这也是教育领域大多数研究人员在提到 "创客" 时的共识。在一些研究中, 创客与 "数字工匠" 和 "位创客" 有关。在这一概念的基础上, 部分研究延伸到造物主教育和教育创客的分析, 并将机器人教育和信息技术教育作为其实现的载体。

创客教育孩子们在认真学习

一. 创客教育

        虽然 "造物主教育" 的概念出现得比较晚, 但自 "造物主教育" 出现以来, 一直是教育领域研究人员关注的焦点。特别是在2014年《地平线报告》的基础教育版中, 作为促进基础教育学习变革的数字战略之一, 《创客空间》被选入未来5项影响基础教育的 1 2 项关键技术之列年。目前, 许多研究者从不同的角度分析了创新教育的概念和特点, 创造性教育的相关概念可分为三类: 第一, 创新教育理论课程设置认为, 创新教育是解决中小学教育体系创新能力培养不足的一系列综合课程。第二类是创客教育的过程理论, 认为创客教育以创客、创客空间和教育创客为中心。在区域或学校创客空间制作自己的创作作品, 是青少年的学习活动。同时, 也是通过自学、跨年龄、跨领域学习, 创作、开放、分享、设计、制作创作作品的过程。一个快乐的创造过程。还有一些研究没有对造物主教育给出明确的定义, 可以概括为造物主教育的第三种综合理论。这种研究把创新教育作为培养创新的教育实践, 把创新教育的核心作为创新和主动。认为创新教育的根本目的是培养学生的想象力和创造力, 必将改变教育, 成为教育创新的新路径。

二. 教育创客

        教育制作者 (edu 制作人) 是中国教育研究者根据自己的教学实践提出的一个新概念。因此, 不同的学者对教育创客有不同的理解, 即使同样的学者在不同的文章中提到这一概念。教育创客是对服务教育感兴趣的创客, 也是希望将创客的作品转化为课程的教师。在另一篇文章中, 他说, 从事教育课程和案例研究与发展的创客。


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