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“造物”为什么是创客教育的灵魂

发布时间:2019-04-03    作者:造物世界    点击量:

        创客分为创和客,创是创造,造物,是创新。客:是实现创造,造物,和创新实践的人。Mak-er 是指创造, 顾客是指从事某些活动的人, 创作者是指敢于创新, 努力将自己的创造力变为现实的人。"Mak-er" 一词是从麻省理工学院微组装实验室的实验项目中翻译出来的英文单词 "Mak-er"。本项目以创新为理念, 以客户为中心, 以个人设计制造为核心内容, 参与实验项目的学生是 "创客"。"创客" 是指具有创新思想和独立创业精神的人。

        首先,“创客”一词是从“Maker”和“Hacker”这两个英语词翻译过来的。这个词最初是由当时的张昊翻译的,因为“创客”看起来很高,很快就流行起来了。事实上,每个人都知道“创客”在英语中更像是“发明家”,而“创客”更像是“生产者”。例如,台湾的“创客”的翻译是“自我创客”。

        从制造者运动的源头,我们可以理解“制造”的重要性。Creator运动号召人们成为事物的发明家,而不仅仅是事物的消费者。然而,从消费者到创客,它不是一夜之间完成的。在这两者之间,制造者就像一个桥梁,连接着从消费者到发明家的转变。正如发明者的创始人Zach Kaplan所说的,如何将被动的消费者变成积极的创新者?给他们工具,让他们创造东西。这些年来,他们会有自己的想法,成为积极的创客。


创客教育团队协作更加重要

        因此,英语中的制作者描述了这个成长过程的起点,而Creator在汉语中描述了终点。两者的差异间接影响了中国创客运动的发展。在美国的制造者运动中,“人人创客”的概念深深植根于人心,而在中国创客运动中,不可能说“每个人都是创客”,而只是“人人都可以是创客”。这样,平民运动就成为一种精英运动。

        其次,创作者强调的创作弥补了传统教育的不足,强调理论、实践、头脑、手、学习和应用。《创客:新工业革命》的作者乔林说:“人们使用数字工具来制作可以在线触摸的真实事物。”这是创客运动。“中国创客文化教父李大为在温州青年创客文化节上发表演讲,题为《创客:让青春触动真实世界》。可以看出,在创客的对话中,实践和改造物理世界几乎是一种共识。

创客教育老师和学生之间更像战友关系

        在中国,政府历来十分重视青少年的科技创新。1982,全国范围内开展了大规模的青年科技活动,“小科技发明”在各大媒体上频频出现。但是为什么不可能创造一个人人都开始创新的局面?其根源在于“发明”和“创新”的高门槛。科技创新活动倡导从无到有的“创造”,模仿和Shanzhai实践被抛弃,甚至受到批评。这完全不同于在概念上的创客运动中流行的黑客行为。“创造”是精英,“创造”是平民。

        创建者教育是体验学习,而不是知识学习。它主要教授如何做某事的经验和学习如何创造的过程,而不是书籍中用来检查的东西。鼓励孩子们为自己思考,为自己学习,与他人合作,帮助孩子成长为创业者,当然,最重要的是教会他们如何开始,使他们能够做出越来越复杂的发明。

        现在,我们可以总结出为什么创建者教育应该强调“制造”。因为创客运动是一种强调“创造”的运动,创作者教育是一种教育活动,教人们如何“创造”,使他们具备“创造”的能力。只有强调“制造”,才能突出客运文化的社会化、大众化和实践化的特点。而“创造”是终极目标,只要是以“创造”为基础的,这个目标自然就能实现。



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