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中小学STEAM教育

发布时间:2019-04-09    作者:造物世界    点击量:


        STEAM教育的初衷是为了提高students'integration能力,提供科技行业的综合型人才。在20世纪末,STEAM教育已经将重点转移到小学和中学的学生。近年来,随着现代科技的创新应用,如信息技术和计算机技术在教育,许多中小学都开展了一系列的活动,如客户创造,并取得了相应的成果。为了有效地提高STEAM教育的效果,有必要构建STEAM教育体制与政策,课程,教学,教师,活动和评价等方面的中国特色。

        如何构建中小学系统性STEAM教育?STEAM教育专家给予了很多相关各方的意见。造物世界,创客教育实践的领导者,组织结构如下供大家更好的了解。

        一:制定STEAM教育政策体系

        要制定一个全面的创客教育政策是STEAM教育的持续健康发展的前提和创客教育的目标规划是STEAM教育政策的基本内容。标准是STEAM教育政策,发挥了建立参考点和考核指标的作用具体化。STEAM的教育标准,必然导致教育变革的两种趋势的表述:第一,教师,标准可以对教学过程和评价方法产生深远的影响,这也是STEM教育教学改革,在年底的重要原因20世纪; 第二,对学生,因为学习的过程变得更加多元化,质量,类型和教育的形式更加有利于创新,因为标准的标准化。

中小学STEAM教育老师的引导非常重要

        二:加强STEAM学科课程的渗透

        STEAM的课程,主要是基于现有主题的主题和存在于现有的课程。而不必重新设计用于创客一个全新的跨学科综合课程,我们应该明确从学科整合,分段推进和主题相关的现有学科课程内容和创客,并指向STEAM能力之间的关系和逻辑,从而实现发展ST
EAM基于现有的课程体系。课程的夙愿。

        (1)制定标准主题课程集成STEAM

        (2)把创客围绕核心概念内容基于核心概念,整合学科知识,实现深入的重要原则勘探,开发students'in深入理解知识,促进学生在工程实践中的参与,提高学生的科学素养已经成为国际STEAM主题的共识教育研究者,这也是STEAM教育研究与课程整合的发展方向。

        (3)基于学习进步创客含量的成绩分布先进的学习是students'coherent和思维渐进的方式进行说明。学习进步是密切相关的核心概念。至于创客而言,学习进步本质上是一步一步的加深和理解核心概念的可持续发展。通过整合对象的概念体系,先进的学习可以围绕几个概念进行开发的核心概念,内容结构和知识的演进路径students'understanding。

        (4)构建科学学科体现STEAM能力的核心质量STEAM教育能满足国民教育的需要,只有当它的目标是培育核心素养。从本质上讲,STEAM能力和核心知识是统一的,相辅相成的。STEAM能力是一种跨学科的综合能力,目的是提高学生的科学素养,而学生的发展的核心素养也旨在培养人的全面发展。两者的教育目的是相同的。


中小学创客比赛非常有意思

        三:实施STEAM有效课堂教学

        STEAM教学与传统教学过程不同。通过创客倡导的教学过程是探究式教学,基于项目的教学,设计为主的教学和证据为基础的教学。这是学生综合运用知识的STEAM解决实际问题的过程。这也是教师的活动和学生学习活动的合作开发过程。


        四:促进 STEAM 教师专业发展

        STEAM 教师是 STEAM 教育的实践者, 是 STEAM 教育有效实施和发展的重要保障。

        五: 开放创客系统活动课程

        学习思维活动、学习探究活动和学习创新活动。

        六、设计 STEAM 教育评价计划

        绩效评价也是 STEAM 教育评价中不可缺少的一部分。它可以评价学生的操作能力、技术应用能力、技术规范、术语表达能力、批评能力和创新能力。

        七: 构建中小学创客教育体系

        STEAM 教育系统是教育系统的一个子系统。它是对21世纪课程理念和教学形式改革的积极回应。教育制度的自我发展和完善是一个新的、新的理念。其基本内容应该是教育制度的要素和内容, 对其内涵有了新的发展和解释。



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