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中小学STEAM教育 
发布时间：2019-04-09 作者：造物世界 点击量：
STEAM教育的初衷是为了提高students'integration能力，提供科技行业的综合型人才。在20世纪末，STEAM教育已经将重点转移到小学和中学的学生。近年来，随着现代科技的创新应用，如信息技术和计算机技术在教育，许多中小学都开展了一系列的活动，如客户创造，并取得了相应的成果。为了有效地提高STEAM教育的效果，有必要构建STEAM教育体制与政策，课程，教学，教师，活动和评价等方面的中国特色。
如何构建中小学系统性STEAM教育？STEAM教育专家给予了很多相关各方的意见。造物世界，创客教育实践的领导者，组织结构如下供大家更好的了解。
一：制定STEAM教育政策体系
要制定一个全面的创客教育政策是STEAM教育的持续健康发展的前提和创客教育的目标规划是STEAM教育政策的基本内容。标准是STEAM教育政策，发挥了建立参考点和考核指标的作用具体化。STEAM的教育标准，必然导致教育变革的两种趋势的表述：第一，教师，标准可以对教学过程和评价方法产生深远的影响，这也是STEM教育教学改革，在年底的重要原因20世纪; 第二，对学生，因为学习的过程变得更加多元化，质量，类型和教育的形式更加有利于创新，因为标准的标准化。
二：加强STEAM学科课程的渗透
STEAM的课程，主要是基于现有主题的主题和存在于现有的课程。而不必重新设计用于创客一个全新的跨学科综合课程，我们应该明确从学科整合，分段推进和主题相关的现有学科课程内容和创客，并指向STEAM能力之间的关系和逻辑，从而实现发展STEAM基于现有的课程体系。课程的夙愿。
（1）制定标准主题课程集成STEAM
（2）把创客围绕核心概念内容基于核心概念，整合学科知识，实现深入的重要原则勘探，开发students'in深入理解知识，促进学生在工程实践中的参与，提高学生的科学素养已经成为国际STEAM主题的共识教育研究者，这也是STEAM教育研究与课程整合的发展方向。
（3）基于学习进步创客含量的成绩分布先进的学习是students'coherent和思维渐进的方式进行说明。学习进步是密切相关的核心概念。至于创客而言，学习进步本质上是一步一步的加深和理解核心概念的可持续发展。通过整合对象的概念体系，先进的学习可以围绕几个概念进行开发的核心概念，内容结构和知识的演进路径students'understanding。
（4）构建科学学科体现STEAM能力的核心质量STEAM教育能满足国民教育的需要，只有当它的目标是培育核心素养。从本质上讲，STEAM能力和核心知识是统一的，相辅相成的。STEAM能力是一种跨学科的综合能力，目的是提高学生的科学素养，而学生的发展的核心素养也旨在培养人的全面发展。两者的教育目的是相同的。
三：实施STEAM有效课堂教学
STEAM教学与传统教学过程不同。通过创客倡导的教学过程是探究式教学，基于项目的教学，设计为主的教学和证据为基础的教学。这是学生综合运用知识的STEAM解决实际问题的过程。这也是教师的活动和学生学习活动的合作开发过程。
四：促进 STEAM 教师专业发展
STEAM 教师是 STEAM 教育的实践者, 是 STEAM 教育有效实施和发展的重要保障。
五： 开放创客系统活动课程
学习思维活动、学习探究活动和学习创新活动。
六、设计 STEAM 教育评价计划
绩效评价也是 STEAM 教育评价中不可缺少的一部分。它可以评价学生的操作能力、技术应用能力、技术规范、术语表达能力、批评能力和创新能力。
七： 构建中小学创客教育体系
STEAM 教育系统是教育系统的一个子系统。它是对21世纪课程理念和教学形式改革的积极回应。教育制度的自我发展和完善是一个新的、新的理念。其基本内容应该是教育制度的要素和内容, 对其内涵有了新的发展和解释。
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