关于进一步推进首都中小学STEAM教育的建议_造物世界-STEAM教育课程体系培训机构

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关于进一步推进首都中小学STEAM教育的建议

发布时间：2019-05-06 作者：造物世界点击量：

STEAM教育是指在创新创业中培养全体学生的知识、能力、视野和意志力的教育行为：活动、课程和环境的总和。STEAM教育的背景是全球工业发展范式的转变：从大工业时代的大规模生产到桌面加工行业的定量生产，从商店促销时代的价格竞争到社交网络促销时代的设计竞争，从高污染到高污染。在粗放生产、高能耗、高资本零污染的时代，在精细生产、按需生产和众包的时代。

在全国范围内，STEAM教育经过两年的发展，呈现出蓬勃发展的趋势。在2014年全国青年科技创新竞赛中，举办了STEAM教育专题讲座。2014年9月23日，中国教育报题为《STEAM：软变教育》的专题报道以整版介绍了北京、浙江等地。展商STEAM教育的现状表明，“通过STEAM的活动和课程，学生可以接触到前沿技术并实现他们的想法。在自由开放的碰撞与共享氛围中，激发他们的想象力，培养他们的创新能力，这是当前中国教育的薄弱环节。全国各地举办的各种“创作者嘉年华”活动，增加了创作者教育的一个特殊环节，同时，全国范围内开展了创作者教育学生邀请赛。在课程层面，经过长时间的讨论，基础课程的实施框架已经形成在电子与程序、材料与结构、科学探究与数学建模、媒体传播与文案写作四大类八个领域，以及基础课程之间的关系。离子和先进性已与各种车间形成。在理论研究方面，教育信息化知名专家朱志婷教授于2015年1月发表文章指出，“STEAM教育”是信息技术推动的创新教育实践领域。各级工作的稳步推进，使STEAM教育在全国范围内蓬勃发展。

STEAM教育中的动手环节

为了进一步促进教育STEAM的发展，有必要引入在体制和机制的层面上有所创新，以释放潜在的能量，杠杆，激发活力，并在全面推广。

1.从各种渠道促进STEAM教育领域的教师培训，鼓励教师在STEAM基础课程的框架内提供并分享不同种类的课程。

这是必要的，以促进科技教师培训，科技馆活动的培训，教学和研究中心，研讨会和其他形式的形式STEAM教育领域的师资培训，让更多的学科教师相衔接。同时，根据学生的四大方面的具体条件和学校，我们建立相应的STEAM创造的课程，并集成了微型课程，活动设计方案和试剂盒形式的教学资源。这样一来，我们就可以形成教师谁愿意创新和共享的稳定，团结，和谐，不同的圈子。

就像把书在书架上，我们已经形成了创作者综合性，多元化的基本课程体系和各种研讨会。该课程体系的建设也将解决科技教育教师专业发展不足的问题由来已久。

STEAM教育遥感智能小车

2.增加投资，以支持多样化的校园创客空间建设，形成辐射效应和规模效应。

STEAM教育是教育信息化的发展是分不开的。随着教育信息化的下一个热点方向，政府和学校应增加投资，旨在普及教育; 支持多样化的校园创作者的空间建设，使教师必须参加的设备和空间设计的选择权; 教自己喜欢的课程，使用自己喜欢的设备，并建立财物。创建您自己的创客空间。

只有通过创建办学特色和教师特色的STEAM文化，我们可以最大限度地负责教师的创意空间的积极性，提高校园创意空间的利用率和效益。在这方面，政府有关部门要加强协作和研究，不要什么都做，不征收强制性标准，让更多的小微企业提供更加贴心的服务可以参与校园创客空间建设。学校应鼓励建设游客创造空间，根据现有条件，在首先进行测试的学校开放实验室，形成辐射效应，并鼓励区域乃至全国的展览和观众创造的作品邀请赛比赛。

3.要理顺阻碍STEAM教育发展的体制障碍，鼓励STEAM课程内外学校学分互认。

STEAM教育的发展离不开支持社会的分离，公共开源课程体系，确保通信的在校教育和外的学校教育之间的可能性。目前，许多外校外辅导机构提供了STEAM的课程，这不仅是一种补充，在学校科技教育，同时也迎合了社会和家长的需求。因此，有必要实现校内和校外教育的创建。的STEAM课程学分相互承认。在学校的教师可以评估的校外课程一个的学习效果，并给予学分。在出校外教育教师还可以给在学校的基础课程的基础上特别的改进。

回顾历史，我们不能不认为目前的STEAM教育的发展是不一样的，即“每个人都学会用”？只有当每个人都可以打字，会不会有中国的信息技术的普及应用，将每个人使用手机，会不会有这样的平台，微信与淘宝，代表科技的未来趋势。目前，中国正面临着新一轮的改革，转变发展方式，提高经济发展质量和人民的福祉，促进群众创业创新，无疑是促进STEAM教育，理顺各种制度壁垒，机制，促进各系统的协调发展。展览应该是在促进经济建设的关键一步。

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