Title
STEM教育的源流及趋势 
发布时间：2019-05-09 作者：造物世界 点击量：
创新科技教育大家都熟悉的是STEAM教育，创客教育、还有STEAM，但是如果说SME可能就很少有人知道是什么了！STEAM的最初形式是SME。1986，在冷战后期，美国国家科学基金会（NSF）发表了一份题为“本科科学、数学和工程教育”的报告，建议国家应动员各种资源在科学、数学和工程（SME）领域投资教育，并引导更多优秀的学生进入SME领域。
所谓STEAM是Science（科学 ）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Arts（人文）、Maths（数学）这五个单词的缩写。 STEAM的前身是由S、T、E、M组成的STEAM教育。STEAM教育培训由科学素养、技术素养、工程素养和数学素养组成的STEAM素养。
20世纪90年代初，科技被包括在内，SME一变成为SMET；2001年，STEAM教育首次被美国官员使用，并被定义为教育咨询和上下文学习。学生通过解决现实问题为自己创造了机会。
在美国，STEAM发展有两个主要趋势：
第一，从高等教育到基础教育。事实上，报告“本科科学、数学和工程教育”是首次针对高等教育领域提出的，而K12领域直到2010年左右才开始大规模的STEAM教育，主要是由于高等教育领域30年STEAM教育后的专业输出和教师资源积累。教育。
第二，从分支到集成。起初，STEAM更像是“主题组”的概念。从这个意义上讲，STEAM与中国的理工科教育没有什么不同。然而，随着研究的进一步深入，STEAM有着更加“方法论”的意义。正如一些学者所指出的，STEAM教育最重要的可能是有目的地整合各个学科，以解决实际问题。
我国STEAM教育的现状
美国在促进STEAM教育方面投入了大量的努力，但在中国它是什么样子的？
-
在大学以前，STEAM课程基本分为这样几类：
-
传统的课堂内数理化教育——以应试为主
-
劳技课教育/创客类教育——以定向模仿为主
-
乐高/VEX/FTC等机器人比赛——以获奖为主
-
其他科技类活动与比赛
根据我们之前遇到的许多学生的反馈，很多学生会取笑这样的机器人比赛：参加比赛的机器人不是我做的，而是老师做的。我刚拿起机器人参加比赛。
我们以前采访过几个这样的学生。比赛的结果都得到了老师的帮助，但他们对管制员一无所知。当然，他们赢得了VEX比赛，所以在这种机器人比赛中有很多问题。当然，这里讲的是教育的地位，更尊重的是获奖、证书。
但同学们等我说，我会告诉他，好吧，你花了这么多时间在这件事上，你真的学到了你所知道的，当学生的母亲也在旁边的时候，我也告诉她，其实家长也知道在我心里，孩子的学校权利也不蠢，人们也知道学校不会因为你拿了奖品而给你的录取通知书。或者直接回去看看你到底掌握了多少知识。
中国科技教育与STEAM
如果将STEAM教育视为一个学科群体，那么它无疑存在于中国的基础教育阶段。数学、物理、化学、生物、地理、通用技术、信息技术等科学技术教育课程，在这个意义上可以称为STEAM教育的“中国版”。但是，与以解决实际问题、项目导向学习、跨学科融合、知识与能力并重为特点的STEAM教育相比，我国的科技教育与STEAM教育仍有很大不同，主要体现在以下几个方面：
首先，与STEAM教育强调学科整合相比，学科教学仍然是我国科技教育的主流。
学科教学在中国有着悠久的历史传统。随着现代学校教育体制的引入，特别是在高考、中考等学科考试的推动下，学科教学在我国教育领域的地位十分稳固。
这种教学模式虽然巩固了学生的学科知识，但从更深层次上看，不利于学生从更宏观的角度理解科学技术的整体意义。另一方面，它也为跨学科整合设置了人为障碍，限制了学生利用跨学科知识解决特定问题的可能性。
推荐阅读： 佛山STEAM教育 长沙STEAM教育 STEAM教育课程
返回列表
