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STEAM教育好在哪里?怎样提升孩子逻辑思维综合能 
发布时间：2019-06-04 作者：造物世界 点击量：
在造物世界STEAM教育：STEAM的风已经吹到中国。主题教室创客空间等已经成为STEAM教育的主战场。
欧美国家在STEAM已经有几十年的发展历史。中国，刚刚起步，需要从其他国家优秀教学案例。那么，如何在家里借鉴已有的经验教训和国外开展多学科的集成和基于学校STEAM教育，以更好地加强培养学生的核心素养主题类的教育功能和质量？
造物世界小编就对STEAM教育信息，以下三点总结如下：
1、跨学科的综合教学内容组织
学科教学的内容应该是全面的，以及与日常生活结合起来。生活和学科的整合是受类STEAM教育渗透教育的突破口。
自然资源，地域的变化和科学技术发展的前沿，都是很好的综合性主题。例如STEAM教育，在科学和数学的课堂教学，围绕健康和疾病的综合性主题，我们应该选择个人健康，营养等方面的问题，或者一个地区或国家，传染病的传播和控制的社区卫生，营造课堂教学情境和学习任务。
STEAM教育当解决问题，学生也可以学习知识有关生物，地理，文化习俗，医药，等等。他们的情感态度和价值观可以培养出来的。他们可以了解国家，社会和个人的责任。他们还可以培养发现问题和解决问题，综合运用多学科知识，锻炼理性思维，科学探究和技术应用的能力。
2、实践整合到课堂教学
实践是STEAM教育，这是创客的基本素质的主要特征之一。就像人工智能当然在造物世界的发展，实践是综合科学调查和工程设计的活动。它集成了数学，计算机，艺术，传统中国研究，生物，地理等学科，并能培养实践创新和人文底蕴等发展核心素养。例如，在美术课，让学生叶一棵枯树，主要是绘画艺术的活动，科学，数学，工程和技术学习的整合添加。STEAM教育的跨学科的整合性，是STEAM教育的基础。
3、 学生的评判主要是基于结果
STEAM教育的另一大特点是，产品评价是衡量学生知识掌握的标准。在评价内容上，评价者不仅要注意深度理解学科知识，科学的解释，其转让和应用的了解，同时也注重培养学生的劳动意识，技术应用，人文积淀，审美情趣等成就。例如STEAM教育，围绕技术应用的评估，评估内容包括在产品生产过程中使用的体育教学中学生能力，如设计，编程，产品的了解，交流与合作等。在评价方法方面，评估应采用真实评价越多越好，
在造物世界STEAM教育认为，要改善学生的素养，教师和学生需要共同努力，关注每一个学生的表现，关注每一个教训，研究的设计和积极实践STEAM的教育理念和方法，使每个学生都能让长足的进步。
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