南方日报讯 7月3日，2017年佛山市创新创客教育工作推进现场会在高明区实验中学举行。本次会议举办了佛山市首届创新创客教育成果展，同时还公布了50位优秀候选教育创客导师培养对象的名单，明确下阶段将在全市范围内全方位开展创新创客教育，鼓励各区各学校先行先试，将创客教育理念进一步往前推，逐步渗透到学前教育等教育过程当中。
 
       通过“STEAM教育”培养跨界型学生
       走进高明区实验中学的青蓝创客空间，近400平方米的空间被分为讨论区、实验区和教学区，讨论区和教学区分布着许多小圆桌，营造出一种交流共享的氛围。而实验区则放置着3D打印机、机器人组装工作台、无线控制器等创新创客实验设备，供该校学生在老师的指导下，开展机器人组装、3D打印等创新创客实验。
       据了解，在如今“大众创业，万众创新”时代背景下，创客创新教育理念应运而生，其目标在于培养有创新思维、有动手能力的创新型学生，其核心要素为“STEAM教育”，即科学、技术、工程、艺术和数学集多学科于一体的综合教育模式。
       佛山市教育局副局长徐旭雁表示，在教育领域，培养学生创新意识和创新精神，大力鼓励动手实践和创造能力为载体的创新创客教育，将成为现时最重要的综合改革发展方向和装备创新转型的目标任务之一。
       创客教育与“STEAM教育”二者都属于跨学科教育，需要将数学、工程、信息技术等多个学科进行有机整合。“创客教育由于其跨学科的综合特性，在项目制作本身需要通过跨学科的融合，运用各学科的知识达到创客式学习的目标，因此其在培养学生的想象力、创造力以及跨学科解决问题的综合能力方面将发挥很好的载体作用。”广东省教育装备中心调研员彭永鸣表示。
       在佛山科学技术学院人文与教育学院教育技术系书记李新晖看来，一方面，创新创客教育要从精英教育走向大众教育，创新创客教育需要鼓励学生自己发明、创造，老师需要起到引导的作用，鼓励群体协作式学习；另一方面，创新创客教育应是集体众创、跨界融合的综合教育，这就要求要自然地融合运用各学科知识，更大可能地照顾到孩子们的天赋和兴趣，由此激发每一个孩子背后的潜能。
 
       将创客教育理念渗透至学前教育
       佛山市创新创客教育工作推进现场会至今已召开至第三次，此次现场会还首次举办了教育成果展，来自五区的近10个创新创客优秀团队，带着自己的可编程游戏机器人、机器人小车、智能红绿灯系统等来到现场做展示，吸引了很多前来参加会议的老师、专家们的关注。
       早在2013年，佛山市教育局就正式发布了《佛山教育装备建设指南（试行）》，其中在综合实践活动场室中明确提出创意工作坊的建设标准和任务要求是国内教育系统最早以政府发文方式倡导扶持教育创客空间建设的城市。
       去年，佛山市出台了《佛山市教育发展“十三五”规划》，其中明确将创建全国创新创客教育“佛山模式”纳入全市重大行动计划，指出将大力推进创新创客教育行动，开展教育创客培养计划，积极开发和引进STEAM创新教育资源和创客创意课程，并且将发布《佛山市创客教育蓝皮书》作为一项定期的制度。
       “目前，佛山市已明确， 十三五期间将从师资、课程、活动、环境、研究、平台、评价七方面全面推进创新创客教育，逐步形成特色鲜明、体系完整、应用深入的全国创新创客教育的 佛山模式 。”徐旭雁表示。
       通过近几年的发展，佛山市在推进创新创客教育已取得了初步的成效。在空间建设上，佛山市在培养全省首批教育创客的同时，积极指导各区逐步建设教育创客空间等创新实验室。
       2015年5月，广东实验中学南海学校首先建成了全市首个教育创客空间，随后南海新光源创客空间、禅城区少年创客工场等一批创客工作室等陆续投入使用，全国首个博物馆进校园案例佛山二中“知隐”博物馆顺利开馆，逐步夯实了佛山市创客教育的硬件基础。
       “今天高明实验中学的STEAM创新课例，融合了物理、通用技术、信息技术、3D打印等跨学科技术，就是很好的创新尝试。”徐旭雁表示，下一步将继续积极鼓励各区学校大胆创新、因地制宜，结合各校特色和教育实际，探索出各自特色的、具有佛山创造典型的创新创客教育发展之路，通过下半年举办的2017年全市中小学生创客大赛等活动，进一步激发全市众创氛围，将创新创客教育从基础教育进一步延伸到学前教育。