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造物世界STEAM教育 
发布时间：2018-03-28 作者：造物世界 点击量：
造物世界STEAM教育
造物世界（World of Creation）坐落于创新之都深圳，创立之初就形成了以深圳为中心，辐射周边中山等城市的科技创新教育服务圈。公司随着深圳的发展，无论服务内容还是服务质量都在飞速完善并扩展向更深层次。造物世界名如其“人”，以创新、创造为理念，打造一个潮流的造物世界STEAM教育模式。当下最能让人接受和追逐的就是潮流而又高水准的产物，那么我们造物世界都是一支年轻人组成的团队，充满着蓬勃的朝气，做的也是年轻人喜欢做的事。虽然是教育行业但是我们的设计理念和动手操作理念的每一点灵感都来自潮流和创新。造物世界STEAM教育：造出一个你想要的“世界”。
造物世界STEAM教育的跨科学性； 将知识按科学进行划分，对于科学研究，深入探究自然现象的奥秘和知识划分为易于教授的模块所有助益，但并不反映我们生活世界的真实性和趣味性。因此，分科教学（如物理，化学）在科学，技术和工程高度发达的今天已显出很大弊端。针对这一问题，理工科教育出现了取消分科，进行整合教育的趋势。STEAM教育（STEAM是这五个单词的缩写：Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。是综合这五大科学领域的一门综合性学科）因此应运而生，跨学科性是它最重要的核心特征。
造物世界STEAM教育的艺术性； STEAM中的这个“A”狭义上指美术、音乐、文艺等，广义上则包括美术、音乐、社会、语言等人文艺术，实际代表了STEAM强调的艺术与人文属性。STEAM教育的艺术性强调在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视，例如在教学中增加科学、技术或工程等相关发展历史，从而激发学生兴趣、增强学习者对STEAM与生活联系的理解以及提高学生对STEAM相关决策的判断力；再如，在对学生设计的评价中，加入审美维度的评价，提高学生作品的艺术性和美感。具有艺术气息的STEAM教育足以让科学流行起来！
造物世界STEAM教育的情境性；STEAM教育具有情景性特征，强调让学生获得将知识进行情景化应用的能力，同时能够理解和辨识不同情境的知识表现，即能够根据知识所处背景信息联系上下文辨识问题本质并灵活解决问题。STEAM教育强调知识学习者通过学习环境互动建构的产物，而非来自于外部的灌输。教师在设计STEAM教育项目时，项目的问题一方面要基于真实的生活情景，另一方面又要蕴含着索要教的结构化知识。这样，学生在解决问题的过程中，不仅能获得知识，还能获得知识的社会性、情境性及迁移运用的能力。情境性的设计不仅让参与者可以学习操作，还可以和创客者一起互动，或者一起完成作品。情景问题的解决，可以让学体验真实的生活，获得社会性成长。
世界STEAM教育：每个孩子生来都充满了创造力。而培养他们这种与生俱来的能力，是教育工作者的一大职责。创造力可以让孩子们更好地与人交流，更好地解决问题，让他们整装待发，在今天的世界里茁壮成长，并能用自己的想法改造未来。四十多年来，Apple 始终致力于帮助教师激发每一个学生的创造潜能。现在，我们正以更多样的方式助你一臂之力，其中不仅有功能强大的产品，更包括各类工具、课程和经验分享，帮助你为孩子们创造出妙不可言的学习体验。
造物世界STEAM教育的协作性；STEAM教育强调在群体协同中相互帮助、相互启发，进行群体性知识建构。在完成任务的过程中，学生需要与他人交流和讨论。这样不仅培养了孩子的动手能力还培养了孩子的团队能力和协作能力，为更好的不如社会打下良好的基础。STEAM教育的协作性就是要求学习环境的设计要包括“协作”和“回话”两要素：让学生以小组为单位，共同搜集和分析学习资料、提出和验证假设、评价学习成果。同时，学习者通过回话商讨如何完成规定的学习任务。需指出的是，小组学习最后的评价环节一小组成员的共同表现为参考，而不是根据个人的表现进行独立评价。
造物世界STEAM教育的设计性；STEAM教育要求学习产出环节包含设计作品，通过设计促进知识的融合与迁移运用，通过作品外化学习的结果、外显习得的知识和能力。设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。设计性讲究的是创新、新颖、不一样，要有一种你的设计的产品和别人不一样的感觉。设计的创意是产品的灵魂，好的创意更是价值连城。在设计过程中，学生学习知识、锻炼能力、提高STEAM素养，因此设计性是STEAM教育的有又一核心特征
造物世界STEAM教育的体验性；STEAM教育不仅主张通过自学或教师讲授学习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。STEAM提供了学生动手的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。这样就大大的提高了用户的学习STEAM教育的体验性、操作感和成就感因此，STEAM教育具有体验性特征，学生在参与、体验获得知识的过程中，不仅获得结果性知识，还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。
每个孩子生来都充满了创造力。而培养他们这种与生俱来的能力，是教育工作者的一大职责。创造力可以让孩子们更好地与人交流，更好地解决问题，让他们整装待发，在今天的世界里茁壮成长，并能用自己的想法改造未来。造物世界成立以来始终致力于帮助教师激发每一个学生的创造潜能。现在，我们正以更多样的方式助你一臂之力，其中不仅有功能强大的产品，更包括各类工具、课程和经验分享，帮助你为孩子们创造出妙不可言的学习体验。
爱因斯坦曾说过：每个人都是天才！但是如果你以爬树的能力来评判一条鱼,他将一辈子相信自己是个笨蛋.。中国学生占人口比例的百分之二十,但却占有中国未来的百分之百！如今社会都在实行应试教育,但生活才是最大的考试,“减负等于加正“这句话也不无道理，但只局限于学校的上空,却永远无法下来深入.一个很鲜明的数据摆在我们面前!中国的理工科毕业生人数是美国的六倍到八倍.但是有几个创新项目及创新产品是来自中国.并影响全世界！！！
我们要做的不是以我们的.理解去定义和塑造孩子的成功！而是给孩子充分的自由和支持、引导让孩子成为他自己！孩子需要梦想，教育需要创新！造物世界（World of Creation）,一直相信每个孩子都有一个独特的造物梦.大到飞向宇宙，小到枕边的夜灯。作为科技创新教育服务的先锋企业，我们秉持“为孩子的梦想护航”的理念，从多方面给孩子提供实现梦想的支持！我们希望,未来我们看到的不是Made in china！而是Created by China!
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