STEAM教育是一个新的学科框架，一直在发展以支持新的教育理论。

STEAM基于STEM教育，可以通过两种方式定义：

1.更传统的方式，我喜欢写STEM教育，因为它是个人'筒仓' 科学，技术，工程和数学教育领域。

每个人都演变成了 在他们自己的标准和实践中正式包含其他元素。

2.新趋势是综合STEM教育的概念。

它包括教学和 有目的地整合主题时的学习实践。

在教授时，可以是一个领域 主导基础领域，或全部可以单方面混合。



共性 在研究跨越STEM学科的教学和学习的共同因素时，我 发现很难不包括艺术学科的影响。

我开始思考如何发展 一个教育框架，可以正式地将硬科学的研究与科学的研究联系起来 艺术部门。

这项调查使我对每个主要学科领域进行了更深入的研究 希望我能够在每个孤岛中对更精细的教育部门进行分类。

该 以下分类是该调查的结果：


科学          生物学，生物化学，化学，地球科学，探究，物理和空间 （混合） 生物技术与生物医学

技术          农业，建筑，通讯，信息，制造业， 医疗，电力和能源，生产和运输

工程          航空航天，农业，建筑，化学，民用，计算机，电气， 环境，流体，工业与系统，材料，机械，海军和航空 海洋

数学          代数，微积分，通信，数据分析与概率，几何，数字与运算，问题解决，理性与证据，理论与实践 三角

艺术        精细，语言和自由，运动和身体（包括;教育，历史， 哲学，政治，心理学，社会学，神学等......）


我继续我的搜索，通过审查每个部门如何相互联系和相互联系 实践和学习领域的艺术领域。

我深入研究社交，精细，手册， 物理和文科，以了解他们如何向外扩展以影响和受到影响 硬科学的研究和实践。

主要基地：

我坚持蜿蜒穿过筒仓寻找更多的结构链接。

我开始读书了 关于最近在数学教育领域的库恩革命。

这促使我去探索 数学在其他孤岛中的内在要素。

数学和数学本身， 对于其他孤岛的研究至关重要，它甚至是语言研究的基础，

也就是语言研究的基础 下一个最强的类别，为其他孤岛提供结构。

数学是原始语言 跨越所有其他领域的边界。



它不仅仅是一种原始语言，而是一种实用的网络 与其他科目互动的理论分歧以及独立的理论分歧。

我找到了 将数学研究与科学，技术和工程学分开的东西， 那件事是需要将它纳入其他学科。

这成了我的关键点 框架系统。

蒸汽到STEAM 为了解释这一点，我必须解释另一个与众不同的领域 传统的“硬科学”俱乐部。

这个“硬科学”俱乐部最近受到了重视 STEM创建了一个新的教育分支。

我的论点是，自艺术学科以来 在教育研究中，教育本身如何被正式排除在STEM研究之外 教育？

但是，更重要的是， 艺术包含了与纯粹相互作用的所有分歧 其他领域的可能性决定了发展方向。

找到了！

那就是失踪 这种范式的要素。

现在有一个关于STEAM所有领域如何联系的新解释 一起，由于它，
 

STEAM成为STEAM。

框架的新定义成为：                             

                                          STEAM = 科学与技术 ，

通过 工程与艺术 解释 ， 所有都基于 数学元素。

它仍然是丰富多彩的，但不那么做作，更纯粹。

应用 这是你，读者可能会说，'那么，你将如何处理金字塔？

' （希望不是，希望你，读者，正在说......这对于这种做法有什么作用？ 我的领域教育？

这是如何影响我与其他领域的概念和交互的？ 这个框架在实际应用中有哪些应用？）

这些答案的可能性 问题和更多，只是开始探索。