STEM教育近两年在中国的发展大家都有目共睹，但随着它被大范围知晓，教育机构及相关企业大范围进行推广，其说明面临困境也逐渐显露。STEM教育进入我国的时间还不长，尚处于探索期，许多方面其实并不成熟，下面我将从几方面为大家展开论述。

1、师资匮乏

国内开设STEM教育专业的高等院校并不多，校内的STEM课程一般是由其他科目的老师代上，校外培训机构的老师则多只是受过短期培训的应届毕业生或老师。他们对于STEM教育理念与体系并未有经过深入了解，授课时经常会按照传统课堂模式，孩子的创造力与探索能力得不到完全发挥，最后导致课堂收获事倍功半。不仅如此，许多老师在大学期间只是经过某一学科的专业学习，而STEM教育核心理念是将不同学科进行融合，这需要老师具有非常全面的综合能力。

2、与升学及考试不对接

即使STEM教育发展飞快，但仍旧只被纳入课外课程，并不涉及孩子升学等相关，换言之就是STEM教育在目前并不算作教育刚需，在传统的教学环境下，学校内STEM教育的课时往往被严重压缩，大多以创客教室的形式出现；而校外的辅导班多是以重要的应试科目为主，像能够体现STEM教育特征的少儿编程教育等，其受认可程度长时间内还是低于英语、奥数等当前对升学影响较大的科目。这就造成很多学校的重视程度不高，只在部分特色学校或者有经济实力的学校开展，最后使得许多学生无法展开相关学习，造成STEM教育无法被大范围的普及。

3、教育体系混乱

STEM教育涵盖内容较多，由于刚刚进入国内教育市场不久，所以国内也尚未形成统一的STEM教育标准，校外的机构教研体系不成熟，产品线不完整，课程更新慢，课程产品也是良莠不齐。最终造成STEM教育体系混乱，更有鱼目混珠者想从中投机取巧获取利益。

综上，STEM教育仍旧处于起步阶段，需要整改与努力之处仍旧颇多，但在国家政策的大力推广与各种优秀教育机构企业的努力之下，STEM教育发展前景定会越来越好。

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