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江门STEAM教育

发布时间：2018-04-07    作者：造物世界    点击量：461

江门STEAM教育
 

        听到江门给我一种走江湖的感觉。既然要说江门STEAM教育造物世界小编先给大家聊聊江门。江门市区因地处西江与其支流蓬江的会合处，江南的烟墩山和江北的蓬莱山对峙如门，故名“江门”。早在元末明初，这里便形成墟集。江门的商品经济萌芽于14世纪，在蓬江区圩顶的地方有一个小圩集，每逢一、三、五圩期，邻近四乡的农民和渔民将生产的农副产品及鱼产品拿到这里销售或交换。后来圩集逐渐向海滩扩展，到16世纪，已发展成为“千艘如蚁集江滨”相当热闹的商品集散地。到了明末清初，更是“客商聚集，交易以数百万计”。

        江门市，广东省辖地级市，地处珠江三角洲西部，因位于西江与其支流蓬江的会合处，江南烟墩山和江北蓬莱山对峙如门，故名江门。江门市是珠江三角洲西部地区的中心城市之一 。江门市辖江海区、蓬江区、新会区3个市辖区，代管台山市、鹤山市、开平市、恩平市4个县级市。江门市区从元末明初形成墟集，有“中国第一侨乡”、中国曲艺之乡（粤剧）

 

        造物世界小编给大家聊了些江门的历史，那么我们现在聊一下江门STEAM教育的发展。培养孩子各方面技能和认识能力在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。STEAM教育绝不能够独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。所以，与现实相关联，让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科和跨学科的知识。在动手实践过程中培养创新意识STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程，但提升动手实践能力不等于提升创造力。基于创新意识下，结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。

        从江门STEAM教育看STEAM教育的发展史。STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。STEAM 是取科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科的英语首字母组成的缩略词，这也暗示着一种学科间融合的教育路径。科学和数学都是较为抽象、深奥的思辨性学科，技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科，将这几门学科融会贯通了，STEAM 就能培养学生“另辟蹊径”的思维，也能让他们更享受学习的过程。学科间融合的教育模式也是为了激发学生的兴趣，增强他们对知识的理解；发掘学生在科学技术专业上的潜力，培养他们的创造力。

        如果您在江门接触不到最好的STEAM教育，或者您感觉您想要更好的STEAM教育。那么造物世界是个很好的选择，造物世界教育理念：造物世界引入国际先进的STEAM教育理念，以当前教育现状创研多维创新教育。多维创新教育强调Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Art（艺术）、Math（数学）等学科之间的有机整合，与创客教育之间实现理论支撑及实践互补。在教学方法上，基于项目制学习(PBL教学法)，提出4C能力培养计划,以期能在课堂教学的不同环节,实现学生在批判性思维、交流与表达、学科核心概念、跨学科能力四个方面的能力提升，迎接人工智能时代下的人才需求挑战。造物世界有信心，我们希望,未来我们看到的不是Made in china！而是Created by China!