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STEAM教育培训

发布时间:2019-11-30    作者:造物世界    点击量:

STEAM教育培训

        科技推动教育进步。造物世界是一家致力于科技创新教育服务企业,以课程创研为源动力重构学习生态系统的“教育智库”。多维创新课程吸取了国内外优秀的课程理念和教学设计,加入世界先进的科学品牌及产品,借鉴斯坦福大学提出的Desgin ThinKing课程理念,辅以数字化场景让学生设身处地进入知识学习环境,驱动现代化教育创新进步。

        造物世界针对不同的受教学生定制不同的教育课程,立志打造最适合学生教学基础的STEAM教育培训课程,人工智能课程,机器人课程等创新科技课程。在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。造物世界开发的STEAM教育绝不能够独立其中任何一个部分,只有在交互运用中,在相互的碰撞中,才能实现深层次的学习、理解性学习,也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。所以,与现实相关联,让孩子自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科和跨学科的知识。


STEAM教育培训培养孩子们的互动动手能力



     STEAM教育要求孩子们动手动脑,使得孩子注重实践、注重动手、注重过程,但提升动手实践能力不等于提升创造力。基于创新意识下,结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。        

        
STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要借于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。

        STEAM教育培训要做好STEAM教育的体验性:


        STEAM教育不仅主张通过自学或教师讲授学习得抽象知识,更强调学生动手、动脑,参与学习过程。STEAM提供了学生动手的学习体验,学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题,创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。这样就大大的提高了用户的学习STEAM教育的体验性、操作感和成就感因此,STEAM教育具有体验性特征,学生在参与、体验获得知识的过程中,不仅获得结果性知识,还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。


STEAM教育培训的课程材料


        加强STEAM教育的协作性:


        STEAM教育培训强调在群体协同中相互帮助、相互启发,进行群体性知识建构。在完成任务的过程中,学生需要与他人交流和讨论。这样不仅培养了孩子的动手能力还培养了孩子的团队能力和协作能力,为更好的不如社会打下良好的基础。STEAM教育的协作性就是要求学习环境的设计要包括“协作”和“回话”两要素:让学生以小组为单位,共同搜集和分析学习资料、提出和验证假设、评价学习成果。同时,学习者通过回话商讨如何完成规定的学习任务。需指出的是,小组学习最后的评价环节一小组成员的共同表现为参考,而不是根据个人的表现进行独立评价。

        重视对“艺术”文化软实力的培养:
 
  不要对艺术进行狭隘的定义,比如绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等艺术都能带来创造力的源泉。以生活经验为基础,发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力很重要。通过生活经验的回忆、动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等途径,可以更好地培养这方面的软实力。  
        
        造物世界(World of Creation),一直相信每个孩子都有一个独特的造物梦.大到飞向宇宙,小到枕边的夜灯。

        作为科技创新教育服务的先锋企业,我们秉持“为孩子的梦想护航”的理念,从多方面给孩子提供实现梦想的支持!

        我们希望,未来我们看到的不是Made in china!而是Created by China!
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