news STEAM教育
造物世界当前位置:造物世界主页 > 新闻资讯 > STEAM教育 >

Title
一篇翻译国外的STEAM教育文献

发布时间:2019-11-30    作者:造物世界    点击量:


科学实践和基于实验室的课程结构。

夸美纽斯是第一个正式的 将正规教育的世界介绍给所有人都需要接受教育的概念 在社会中正常运作。

他说,教育适合所有人,特别是女性,教育 残疾人,最重要的是,青年(Comenius,1947)。

他说,天生的好奇心 年轻人也需要通过允许他们接受正规教育来进行剥削。

夸美纽斯做了 通过以下声明,提出全面的教育方法的有力论据:

除非对总知识进行简单而普遍的调查,否则个别科学的教学质量很差 以前给过......

北海中学开设STEAM教育课程课堂

一个人不应该以某种方式指导任何人完善一个品牌 知识排斥他人(Comenius,1947)。

本条款为申请奠定了基础 综合教育。

卢梭帮助确立了科学的正式分工及其在现实中的相互联系 在教育方面。

他的一个相关陈述是; '科学通过一系列联系在一起 命题,都依赖于一些普遍和共同的原则(Rousseau,1947)。

这个说法 为教育中使用的科学方法定下基调。

裴斯泰洛齐推动了深入普及知识的研究,作为教育的基础 说过; “

关于教育的原则......建立在对世界的准确认识之上 (Pestalozzi,1947)。

' 通过这一陈述,他澄清了为什么要准确地研究某些东西,一个 必须研究为什么有些东西而不仅仅是它是什么。

要研究为什么是必须的 研究它是如何形成的以及它是如何维持的,

换句话说,它是如何与其他部分相互作用的 现实。 这个概念是纯粹综合研究的基础。

赫尔巴特通过这样说,帮助建立了教育在品格发展中的作用;

'的目标 教育是一个有品格和人道信念的人的发展,他们理解这一点 伟大的建设性和谐生活艺术(赫尔巴特,1947年)。

这句话也说明了这一点 包含可持续性目标的基础工作。

STEAM教育课堂上认真听课的学生们

Herbart支持需要的知识 通过说“向青年提供积累的全部资金”来描述整体理想 集中体验,

是人类可以为其继任者提供的最高服务 (赫尔巴特,1947年)。

通过这种说法,研究不良知识要素的概念 在教育方面得到加强。

Herbart还特别提到了跨学科研究 说:'地理,数学,自然科学和历史相结合(Herbart,1947)。

这个 帮助奠定了科学,技术,社会/研究(STS)运动发展的基础 一个多世纪后。

Froebel的概念为教育增添了更多结构。

他相信人们生活在一个世界里 影响[他们]的对象,以及他们希望影响的对象;

因此[他们]应该知道 这些物体本质上,它们的条件以及它们之间的关系和它们之间的关系 [人类]善良(Froebel,1947)。

这一概念促进了教育,包括正式承认, 调查和掌握元素中对象与所有相关影响之间的关系。

他通过这样说,促进了教育与工业科学领域之间的直接联系,

“教育和科学都将获得......更加人性化,相关的,附属的,相关的治疗 并考虑教育主题(Froebel,1947)。

这强调了方法与 内容和准备好的学习者的现实。 这个概念也适用于普通教育 手工/工业艺术运动的基础。

他提倡无限可能的教育 贡献的是,'生命的全部知识构成了科学......对...的理解

[智能存在]生活工作和他们命运的成就是教育理论 (Froebel,1947)。

' 这与现代TE / TIDE / STEM哲学直接相关。

他奠定了 引导探究和早期建构主义的基础与教师的概念 发现指南说,

'教育培训应该同时双面 - 给予和 在教育者和学生之间采取,团结和分裂......主动和被动......(Froebel,1947),

'他 通过说“应该让孩子们”与之和谐相处,也促进了现实世界的体验。
返回列表

联系我们

contact us
Copyright © 2017-2020.造物世界版权所有 Power by DedeCms ICP备案编号:17082047号