合肥这两年得到了飞速的发展，成为中部崛起的中坚力量。合肥STEAM教育要发展，要落实国家的教育体制改革的政策，不仅要自己培养相关专业方面的人才还要主动的引进人才与专业的机构合作。和专业的机构合作是一种非常快速的解决问题的手段，也是见效最快的手段。

合肥STEAM教育要发展就必须要坚持探究式的STEAM教育发展路线，只有坚持开放，包容才能发展的更好，才能调动孩子们学习的积极性从而达到更优质的学习效果。综合实践活动的学习形态划分是相对的，不同活动要素可以彼此渗透、融合贯通。“设计制作”承载的并非仅仅是“创意物化”目标。STEAM教育更加注重孩子们的动手能力和生活能力，把来源于生活，发展为高于生活的知识课程。因为设计制作往往是基于真实生活提出问题，最终解决问题并以“物化”的形式服务于生活。只要教学设计得当，价值体认、责任担当、问题解决等目标也能在设计制作的过程中得到一定程度的达成。

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，多维度的创新和多维度的满足客户的需求才能获得我来的市场，STEAM教育就是开始培养学生各方面的知识融合，让他们更好的结合以来，这样在做一个产品或者创意的时候就会考虑的到更多的因素，才能将完美的创意展现出来。未来，我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。

合肥STEAM教育要把STEAM教育是STEAM文化与教育的结合，基于学生兴趣，以探究项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。STEAM教育的发展和国际流行的STEM教育等是一脉相承的，都是在关注跨学科学习，培养学生综合创新能力。从全国层面看，STEAM教育的实施在2017年左右就遇到了发展瓶颈，最大的困难在于找不到可用的“课时”。大多数学校只能以校本课程或者课外活动的形式开展，无法实现“普惠”。

合肥STEAM教育要发展就要遵循可持续发展的原则，不仅外要和教育机构相结合，内还要培养自己的创新科技教育老师，为将来更好的发展STEAM教育打下基础。首先STEAM教育的融合性使得STEAM教育的发展可以提高孩子们对知识的整合能力的提升，让学生在学习STEAM教育中更多的扩展到自己所学习的知识中。让学生通过对STEAM教育的理解来更好的打下归纳和总结知识的运用以及知识之间的可联系性，提高了孩子的探索和求知心里，为创新打下了良好的基础。