中小学如何正确的开展STEAM教育

中小学STEAM教育是STEAM教育的中坚力量,为什么这么说呐,这个跟国家的教育是分不开的,都是要紧抓“八九点钟的太阳”。中小学STEAM教育要根据不同的年龄和对创客教育的接受认知程度要做不同的课程,因材施教才是最好的教育方式。根据学生特点开展创客教育实践,不同教育阶段的学生在认知发展和科学素养方面的差别,决定了他们的学习方式不同,也决定了STEAM教育方式的不同。

中小学生就像八九点钟的太阳,正是最好是时期,毛主席曾经这样比喻中小学生。中小学的教育来不得半点马虎,做教育这个神圣的职业更是要兢兢业业,如何正确的开展中小学STEAM教育是一个问题。首先要根据授课学生的基础来制定不同的课程,因为学生是课程的主导,你不以大城市的教育水平来要求小城市,这明显不科学,所以要因地制宜式的模式才是最好的授课模式,

中小学如何正确的开展STEAM教育

中小学如何正确的开展STEAM教育:小学篇

小学创客教育主要是通过游戏化和体验化的方式来开展,要以“玩中学”为主。“玩中学”强调让学生在玩耍的过程中自然地获取基本知识和技能,并对社会规则产生初步认识和理解。儿童在玩耍的过程中能够学会自我控制,获得相关知识,发展合作等社会化行为,并将学习和游戏两者自然地结合起来。例如,在室内摆放绿植,可以让环境显得生气勃勃,但常常不是被浇多了水“淹死”,就是被忘记浇水“旱死”。于是造物世界在教学中的“小创客”们就想,能不能制作一个智能浇水的设备呢?于是,他们带着这个想法,在造物世界创客教师的指导下,购买了Arduino主控器、土壤湿度传感器、继电器、直流水泵等必备模块,设计了一套智能浇水的程序,当土壤湿度低于某个数值的时候自动浇水,当土壤湿度达到某个数值的时候自动停止浇水,这样就实现了智能浇水。经过一段时间的观察,绿植生长得非常健康,学生们欢呼雀跃、奔走相告。这样,学生就在玩中发现问题,学着解决问题,最终体验到成功的快乐。在快乐中学习是最好的学习方式,学生不仅可以玩还可以学到很多他们感兴趣的知识,这就会极大的促使他们的学习的积极性。

中小学如何正确的开展STEAM教育:中学篇

中小学创客教育之初中阶段的创客教育,要求教师为学生设计相关的教学活动,引导学生在实际动手过程中进行探究式学习,促进他们在“做中学”。“ 做中學”强调教育应该面向社会和学生个人生活的实际应用,使他们运用所学知识思考问题并解决问题,且能够在不同情境中解决类似问题,教师可以开展相关的手工艺活动和科学探究活动,如绘画、构建模型等。“做中学”有具体时限,并包括反思性观察、思考和验证的循环,其模式可以认为是学生通过观察、提问、假设、动手、表达、交流等活动,在体验探究的过程中学习基础知识,发展思维和探究能力。例如,造物世界指导合作学校常年开设机器人兴趣实验社团,教师首先向学生介绍一些基础性知识、编程环境搭建和编程的典型思路与方法,然后就放手让学生自己去发挥和实践。从结构搭建开始,到编程程序下载,再到试运行等,都要让学生自己动手,自行实践,这样既锻炼了学生动手操作能力和逻辑思维能力,也能够增强学生的信心,实现更好的学习效果。

中小学STEAM教育要发挥探究式教学才能让孩子真正学到STEAM教育的精髓:

真正的STEAM教育,是遵循科学探究的流程或工程实践的流程的,这是一个项目化的课程设,教学方式以项目为周期,带着孩子去探究或实践,在这个过程中让孩子自己建构知识和技能,达到培养内内在的综合能力的的目标。
这个过程中,孩子要能自己描述问题,找出解决这个问题的限制条件;接着通过各种渠道收集资料,找出前人的方法;在已获得的资料的基础上,根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法;在这些方法中筛选出最好的一个,建立模型;利用材料,创造出实物,实现自己的想法;测试作品;为作品作出评估,并进一步完善设计。这是一个完整的探究式学习过程。

Author: admin

发表评论