创客（Maker）是一类具有一定专门领域的知识储备和创新、实践和交流意识的人，他们出于自己的兴趣爱好，在一定的技术支持下将创意转变为现实。无论在哪个时代，在哪个国家，都不乏创客和创新精神。而在中国，从古代的四大发明到近代的农业技术革新，无不体现着人类的创造精神。上海创客教育的发展有利于提高学生的综合能力提升。

创客教育的在国内的兴起应该追溯到2015年初国家总理：李克强访问深圳创客中心，对创客教育给与充分的肯定，并要求创客者不能只自己玩要带动更多的人投入其中，要让创客教育流行起来。从此之后无论是国家的创新教育政策还是教育市场对创客教育的认可都得到了很大的提高，李总理的这一指示不仅带动了创客教育的发展，还把创客教育纳入了国家的教育体制当中。这也促使了创客教育的飞速发展。

创客教育是一种强调创新和实践的素质教育。将教育与创客文化结合，基于学生兴趣，采用项目学习的方式,使用数字化工具；倡导造物，鼓励分享，培养学生跨学科解决问题、团队协作和创新能力。

（1）创客教育区别传统应试教育，弥补中国传统应试教育中知识结构割裂、实践能力差、创造力缺乏的弊端，强调素质教育，强调创新和实践。

（2）跨学科：创客教育不是一门单一的学科，而是需要综合科学、技术、数学、工程学、艺术等领域的知识，促进理性思维创造性思维与人文精神的全面、综合发展。

（3）数字化工具：紧贴当今信息化潮流，倡导学生运用编程语言、数控机床、开源电子、3D打印机等数字化工具设备进行创新和创造。

（4）项目学习：要求设计一个项目让学生模拟、体会工程师和项目经理面对某项需求，综合已有知识，自学、请教交流、团队协作，最后完成项目的过程。

（5）鼓励分享和协作：避免传统应试教育中死读书和闭门造车的现象。提供开放式的环境，养成学生的团队协作能力，鼓励学生在分享中学习。

创客教育是一个非常有魅力的教育模式，它利用人工智能，机器人或3D打印等操作类的项目调动了学生对知识探索的积极性，在课程过程中又嵌入相应的知识，让学生在做创客项目的时候感觉像在玩游戏打怪一样，要想通关最终胜率就要哦不断的学习其中的知识，要懂得团队协作和团队分工，最终取得游戏的胜率，也就是最终完成创客项目，慢慢的成绩感背后又学会了超多的知识，这就是创客教育的魅力。

为什么要发展上海创客教育？

随着时间的推移，80，90后逐渐成为家长中的中流砥柱。较之60后和70后家长，80,90后家长更加注重对子女综合素质的培养。根据近几年的中国家庭教育消费者图谱显示，80,90后家长对子女学习成绩的关注度明显不如60后和70后家长，对子女沟通表达能力和动手操作能力的关注度却远远高于60后和70后家长。80,90后的家长更加注重于孩子的综合素质的培养，并不希望孩子天天被学校压的喘不过起来，家长结构的年轻化为中国创客教育注入了更多的可能性。

家长对留学普遍持开放态度，也促使创客教育的发展;

上海这个大城市，学生想要享受更高质量的教育大多数的家长都会选择让学生出国深造，我们可以看一下近几年我国留学生的调查。随着我国家庭收入的逐年增长，出国留学俨然已经成为中国中学生高考之外的一大出路。2005年，我国出国留学人数为11.9万人。2016年，我国出国留学人数增至50.2万人，GAGR达13.8%。留学生人数快速增长的同时，留学生结构正呈现出明显的低龄化趋势。2005年，我国赴美留学生中76.1%选择攻读研究生学历，仅14.9%选择攻读本科学历。2015年，我国赴美留学生中41.39%选择攻读本科学历，这一数字超过了选择攻读研究生学历的37.5%。海外学校考核标准更加注重学生的综合素质，摆脱了高考的束缚，准留学生家长更倾向于让子女接受素质类和特长类教育。留学热以及留学生低龄化趋势对我国创客育的发展促进作用明显。

无论是创客教育本身的魅力还是家长接受教育的方式发生改变或者是留学生对教育的要求变更都促使着创新科技教育的发展，创客教育在当下是综合性最强的创新科技教育，是发展创新科技教育的不二之选！