学校创客实验室怎么做才能起到效果

教育体制改革的推行,越来越多的学校都建立了学校创客实验室。但是很多创客实验室设备是非常的好,不会用是个硬伤,没有老师有这方面的技能,是创客实验室建立后的硬伤,学校创客实验室在很多学校都是个面子工程,真正用好的没有几个。如何解决学校创客实验室的实用问题非常的重要,解决了创客实验室的实用问题不仅落实了国家的教育体制改革的政策,还会大大提高学校创新教育的发展,更能丰富学生的学习形式。

学校创客实验室的搭建并不难,缺什么买什么就OK了,但是要发挥好创客实验室的作用就比较难了,首先要学校重视创客教育,只有学校重视了创客教育,才能更好的去做这个事情,其次是要找优秀的老师,或者和优秀的校外创客公司合作打造最适合学生学习基础的创客课程。在和校外公司合作的时候或者是聘请专业的老师来支教的时候要分配好老师的助手让他们用心的学习创客教育的精髓,为以后自己开着创客教育打下基础。

创客教育的课堂上学生们互相学习交流

学校创客实验室要打造趣味化的课程,创客教育是一种兴趣导向的教育模式,趣味性是创课设计的首要原则。爱玩是孩子的天性,创课就是要还原学习的“乐趣”,解放孩子的天性,让孩子们在快乐的探究活动中掌握学科知识、培养创新创造能力。

内容趣味化:创课的内容设计至关重要,既不能脱离大纲要求,又要激活学生的内在学习动机,让他们感受到课程学习的乐趣。为此,一方面,可以将知识进行问题化转换,即通过设计有趣的问题来调动学生的积极性,以问题贯穿课程内容而非采用传统的知识点组织方式;另一方面,可以将知识进行生活化转换,即建立知识与生活情境之间有意义关联,让学生真正感触到知识的生活价值。

活动趣味化:传统课堂上干瘪瘪的知识讲授绝对不适合创客教育,创课鼓励采用那些能够让学生亲自参与、动手实践的活动类型,比如,调研、实验、组装、模拟、比赛、游戏等。学生只有深度参与,才能有真实的“获得感”和身心愉悦的学习体验。需要说明的是,这里并非完全排斥传统的说教和练习活动,而是要以动手体验类活动为主,在此过程中可根据学生的实际表现和需要灵活融入讲解、练习等活动。

新课程改革坚持以学生为中心的核心理念,鼓励学生采用自主、协作、探究的方式进行主动性学习(Active learning)。区别于传统的知识型课程,创课是一种以培养学生创新、创造能力为主的能力型课程。学校既然有创客实验室,可以定期的结合周围的兄弟学校一起举办一次创客大赛,设置不同的奖项和奖励来激发学生们的创客热情。创客大赛的设置不仅是提高学生们创客热情的好方法,也是定期检测学生创客能力的良好评测手段,更是提高学生们创新意识和创新能力的最佳方式。

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