随着创客教育的火热和爆炸式的发展，深圳创客平台的存在更加的必要。创建一个共享的普惠的深圳创客平台就尤为的重要了。有了良好的创客共享平台才会有更多的小朋友分享自己的作品和学习他人的作品，这样不仅有利于创客们的学习和交流更加有利于更好的维护和发展创客教育。一个优质的平台可以让那些有创客天赋的创客们更加热爱创客，因为他们的创客作品在平台上展示得到了众多创客们的认可。搭建一个优质的普惠的创客平台，对创客教育的发展有着深远的意义。

深圳创客平台的搭建，为创客教室添加更多创客问题的解决方案，创客平台上创客作品的分享，让创客教室里的创客们有更多的交流对象，利用互联网的普惠让更多的人了解创客的魅力，了解思想的魅力，了解创意的魅力。从小着手培养学生们的创新能力和动手能力以及创造的好奇心。好奇心是每个孩子的天性，创客教育的创造性更好的开发孩子的创新能力和动手能力。综合性的人才培养才是未来教育的可持续发展方向。

创客教育的由来，创客教育又名Maker。之所以叫创客是因为15年李克强总理在访问深圳创客中心的时候提出既然是中国的产物，那么就用自己的名字。所以创客教育由此而生，创客概念也与STEAM教育有点区别，可以说是STEAM教育的中国落地话又添加了美国的运动因素，让中国创客教育更加的附有动手能力和健康因素。

“创客活动让人有成就感，变得有研究精神。与学生一起成长，是一种乐趣。”。例如温四中的校园创客空间从3张桌子，4台计算机起家，就在这小小的40平方米的空间里，学生相继开发出魔音盒、摇晃盒子、简易太阳能发电装置、app远程控制LED等。小小的空间已经满足不了更多学生的需求，于是拥有分享交流、半成品制作、车间加工区域，以及更多常用设备的新创客空间应运而生。

在美国，STEAM教育从娃娃抓起，其重要程度丝毫不亚于中国的素质教育。美国政府甚至提出了STEAM的倡议，加强美国中小学关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，并为此在中小学设置经费，专门用于建立动手类创造性课程。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校，奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码。从美国的STEAM教育的布局可以看出STEAM教育在美国的重要性。可以说是非常的被重视，所以我国创客教育的发展也刻不容缓，深圳创客平台的搭建便驱动了创客教育的普及。

在我国，自从李克强总理在达沃斯会议上提出了“大众创业，万众创新”的口号之后；创客教育就得到了高度的重视。2015年《教育部十三五规划纲要》：有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEAM 教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意。一批创客课程被开发应用到学校创客教学中，各种针对中小学的机器人、3D打印、物联网设计等创客比赛活动开展得如火如荼，涌现出通大附中的创客教室、如荔林小学的创客空间等一批优秀创客教育案例，为提升学生的核心素养，促进个性化发展提供了广阔空间。教育部门高度重视对创客教师的培养，每年定期组织创客骨干教师参加全国各类装备信息化展览，今年11月还组织了南山区范围的创客教育活动，取得很好的效果。

深圳创客平台共享3D打印心得，让你更好的了解3D概念。“过去学习立体图形，老师只是简单地展示一下纸制立体模型，如果学生空间想象能力不够，就容易成为学习的‘绊脚石’。但有了3D技术，学生可以自己建模，打印这些模型，加深对立体图形的理解。”在杭州市天长小学，学生通过运用3D打印、Scratch创意编程等数字化工具攻克类似的教学难点已逐渐成为常态。校长楼朝辉说，倡导“造物”来解决教学中的“疑难杂症”，是学校将创客理念和学科教学相结合的主要方式，以调动学生的兴趣，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力。

造物世界是深圳一家专业从事创新科技教育的文化传播公司，就针对校园创客教室的搭建以及校园创客教室的搭建方案有着丰厚的经验。在课程上造物世界致力于创客，STEAM，机器人等创新型课程的研发，着重操作贴合实际。课程分不同的难以程度，针对不同的学生制定不同的课程配套，让创客教育更加的普惠。造物世界要求我们的老师通过开场引导、探索发现、想象力引导、创作实践、沟通表达5个环节，引导孩子们了解主题，启发想象，再学习使用不同的媒介材料进行平面、立体或者集体创作。在展示自己的想象和故事并与同伴分享的过程中发现自己，锻炼创造的能力。